《分享我的一天》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx

《分享我的一天》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《分享我的一天》

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册，1班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2.增强学生对时间概念的认知，提高时间管理意识。

3.培养学生分享和交流的沟通能力，增强团队合作意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的时间概念，如早上、下午、晚上，以及简单的钟表识别。

2.一年级的学生对周围的世界充满好奇，喜欢通过游戏和故事来学习新知识。他们在数学学习上可能表现出不同的能力水平，有的学生可能对数字敏感，而有的则对图形或逻辑推理更有兴趣。在学习风格上，他们通常更倾向于直观、互动和动手操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对时间单位（如小时、分钟）的理解可能不够清晰；在将抽象的时间概念应用到具体生活中时可能会感到困惑；在表达自己一天的活动时可能缺乏组织语言的能力；以及在与同伴交流时可能存在听不懂或表达不清的情况。

教学资源

-教科书《分享我的一天》一年级上册北师大版

-互动式电子白板

-计时器或时钟模型

-学生活动记录表

-彩色贴纸或标记笔

-简单的教具（如小卡片、模型等）用于辅助教学

-学生作业本

-教师演示文稿

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送《分享我的一天》相关章节的电子版教材，要求学生预习并记录自己一天的活动。

-设计预习问题：提出问题如“你能用自己的话描述一天中的不同时间你都在做什么吗？”

-监控预习进度：通过家长反馈或学生提交的预习记录，检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关章节，理解时间概念。

-思考预习问题：学生思考并提出自己在一天中的活动，尝试用时间顺序表达。

-提交预习成果：学生将预习记录和问题答案提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索时间概念。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于小朋友一天活动的故事，引出时间概念。

-讲解知识点：使用互动式电子白板展示一天的时间表，讲解小时和分钟的概念。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己一天的活动，并用时间顺序排列。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何用自己的语言描述时间。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的时间表。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解时间概念，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中学习时间管理。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生绘制自己一天的作息时间表，并标注每个活动的时间。

-提供拓展资源：推荐学生观看与时间管理相关的视频或阅读材料。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，认真完成作息时间表的绘制。

-拓展学习：学生观看视频或阅读材料，进一步理解时间管理的重要性。

-反思总结：学生反思自己的时间管理方式，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思自己的时间管理，促进自我提升。

本节课的重难点在于让学生理解时间单位的概念，并能将时间管理与自己的生活实际相结合，通过绘制作息时间表来实践所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《时间的故事》：一本介绍时间概念发展史的儿童书籍，可以帮助学生更深入地理解时间的本质。

-《儿童时间管理绘本》：一系列关于时间管理的绘本，通过故事形式引导学生学习如何合理规划时间。

-《时间管理员》：一款教育游戏，通过趣味性的任务和挑战，帮助学生练习时间管理技能。

-《时间的奥秘》：一部科普视频，讲解时间的科学概念，包括时间的测量和时间的相对性等。

-《时间规划小工具》：一系列时间管理工具，如时间管理表、时间规划软件等，供学生实践使用。

2.拓展建议：

-阅读拓展书籍：鼓励学生阅读《时间的故事》和《儿童时间管理绘本》，通过故事了解时间的重要性和管理时间的方法。

-活动建议：教师可以组织一次读书分享会，让学生分享自己从书籍中学到的时间管理知识和感悟。

-观看科普视频：安排学生在课堂或课后观看《时