第三讲 第一节 行政公文（通知）（教案）中职语文《应用文写作基础》同步教学讲与练.docx

第三讲第一节行政公文（通知）（教案）中职语文《应用文写作基础》同步教学讲与练

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设计思路

本节课以中职语文《应用文写作基础》课本为基础，针对中职学生特点，结合实际应用需求，通过讲解与练习相结合的方式，让学生掌握通知类行政公文的基本格式和写作技巧。课程设计注重实用性，以课本内容为主线，通过案例分析、互动讨论、实际操作等环节，提高学生的写作能力。同时，注重培养学生的逻辑思维和表达能力，使学生在掌握通知写作技巧的同时，能够灵活应用于实际工作中。

核心素养目标

1.提升语言表达能力，能够准确、规范地撰写通知类行政公文。

2.增强逻辑思维能力，确保通知内容条理清晰、结构合理。

3.培养应用文写作的审美意识，注重通知的格式美观与规范。

4.提高职业素养，将通知写作技巧应用于实际工作中。

学习者分析

1.学生已经掌握了基础的语文写作知识和应用文的基本概念，对通知的格式有初步的了解。

2.学习兴趣方面，学生对应用文写作持有一定的兴趣，但可能对通知写作的规范性和严谨性感到枯燥。在能力上，学生具备基本的写作能力，但可能在逻辑表达和格式规范上存在不足。学习风格上，学生偏好互动式和案例式的学习方式，对实际操作和模拟练习有较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对通知格式和写作要点的掌握不足，难以准确把握通知的语言风格和结构安排；在实际写作过程中，可能无法将理论知识有效地转化为实践操作；此外，由于缺乏实际工作经验，学生在撰写通知时可能难以考虑到实际工作中的具体需求。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法讲解通知的基本格式和写作要点，以案例分析法展示实际通知样本，引导学生通过讨论法进行互动交流，共同探讨写作技巧。

2.教学手段：使用多媒体设备展示通知样本和写作流程，运用教学软件进行在线互动练习，通过电子白板实时批改学生作品，提供即时反馈。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：模拟学校即将举行一次大型活动，需要学生撰写一份通知。

-提出问题：引导学生思考，通知应该包含哪些要素？如何确保通知的清晰性和有效性？

2.讲授新课（15分钟）

-讲解通知的基本格式：标题、称谓、正文、落款等。

-讲解写作要点：明确主题、简洁明了、结构清晰、语气恰当。

-展示案例：通过多媒体展示几个标准的通知样本，分析其优缺点。

3.巩固练习（10分钟）

-练习撰写：学生根据提供的情境，尝试独立撰写一份通知。

-分组讨论：学生分组讨论自己的作品，互相提供反馈和建议。

4.师生互动环节（10分钟）

-作品展示：每组选代表展示自己的通知，全班同学共同评价。

-教师点评：针对学生的作品，教师给出具体、建设性的反馈。

-解疑答惑：教师解答学生在撰写通知过程中遇到的问题。

5.课堂提问（5分钟）

-提问学生对通知写作的理解。

-询问学生在撰写过程中遇到的难点和挑战。

6.总结与拓展（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调通知写作的规范性和实用性。

-鼓励学生在课后继续练习，尝试撰写不同类型的行政公文。

7.作业布置（5分钟）

-布置一份课后作业：撰写一份关于学校活动的通知，要求格式规范、内容完整。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实际操作和讨论，提高学生的写作能力和职业素养。同时，教师通过及时的反馈和指导，帮助学生解决实际问题，确保教学目标的实现。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-行政公文写作的基本原则与规范

-通知、通报、报告等不同类型行政公文的区别与联系

-行政公文写作中的常见错误及其规避

-职场中行政公文的应用场景及案例分析

-国内外行政公文写作的发展趋势与变化

-具体案例：国内外知名企业或政府机构的行政公文样本

-相关法规：国家有关行政公文写作的法规、标准和要求

-辅助工具：行政公文写作软件、模板、在线写作指南等

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读《行政公文写作教程》、《现代应用文写作》等专业书籍，以及政府官方网站发布的行政公文写作指南。

-实践拓展：建议学生关注学校或企业内部的通知公告，分析其格式、内容和语言表达，尝试自己撰写类似的通知。

-互动拓展：组织学生参加行政公文写作工作坊或讲座，与专业人士交流，提高写作技能。

-研究拓展：鼓励学生针对行政公文写作的某一专题进行深入研究，如“通知写作中的语言风格研究”、“行政公文格式规范研究”等。

-应用拓展：鼓励学生将所学的行政公文写作知识应用于实际工作中，如实习、兼职等，以增强实践经验。

-软件拓展：引导学生利用行政公文写作软件、在线写作工具等辅助工具，提高写作效率和规范度。

-交流拓展：建议学生与同学、同事、导师等建立写作交流群，相互学习、讨论