一 凡尔赛——华盛顿体系点形成 教学设计.docx

一凡尔赛——华盛顿体系点形成教学设计

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以人教版初中历史教材为基础，围绕“凡尔赛——华盛顿体系点形成”这一主题，结合七年级学生的认知水平和学习需求，设计了一系列互动性强、生动有趣的教学活动。课程旨在让学生了解凡尔赛体系和华盛顿体系的形成背景、过程及影响，培养学生分析历史事件的能力，激发学生对历史学科的兴趣。通过问题引导、案例分析、小组讨论等教学方法，使学生积极参与课堂，提高教学效果。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的历史思维、时空观念、史料实证和历史价值观。通过分析凡尔赛——华盛顿体系的形成，学生将学会运用历史思维理解历史事件之间的联系，形成时空观念，认识不同历史时期的特点。同时，通过史料实证，培养学生批判性思维和独立思考能力。在历史价值观方面，学生将理解和平与发展的主题，形成对国家利益、国际合作与冲突的正确认识。

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法

重点：凡尔赛体系和华盛顿体系的内容及其影响。

难点：1.凡尔赛体系和华盛顿体系形成的背景和过程。

2.两个体系对国际格局的深远影响。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示历史资料，如条约文本、历史照片等，帮助学生直观理解凡尔赛体系和华盛顿体系的内容。

2.利用时间轴和地图，展示两次世界大战后的国际格局变化，让学生在时空背景下理解体系的形成。

3.设计小组讨论活动，让学生分析体系形成的原因及其对各国的影响，培养他们的历史思维和分析能力。

4.结合现实国际关系，引导学生思考这些历史事件对现代国际政治的启示，提高学习的实践性。

5.对于难点，采用问题驱动法，提出引导性问题，鼓励学生自主探究，教师适时给予点拨和解答。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先由教师概述凡尔赛——华盛顿体系的背景与影响，随后引导学生进行深入讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同国家代表在巴黎和会上的谈判，增强对历史事件的理解和感受。

3.利用案例研究，分析体系中关键条约的具体内容，如《凡尔赛和约》和《九国公约》，引导学生探究其对国际关系的影响。

4.教学媒体使用上，结合历史纪录片、互动地图等资源，辅助教学，提高学生的兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放一段关于第一次世界大战结束后的历史背景视频，让学生初步了解战争对世界格局的影响。

-提问：“战争结束后，世界发生了哪些变化？这些变化对各国有什么影响？”

-学生思考并回答，教师引导进入本节课的主题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过PPT展示凡尔赛体系的形成过程，包括巴黎和会、凡尔赛和约等内容。

-讲解华盛顿体系的形成，重点介绍华盛顿会议和《九国公约》。

-结合地图和条约文本，让学生理解两个体系对国际格局的影响。

-时长：每个体系讲解5分钟，共计10分钟。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-教师将学生分成小组，每组代表一个国家，进行角色扮演。

-学生根据所学内容，模拟巴黎和会或华盛顿会议的谈判过程。

-教师引导学生讨论以下问题：

-“你认为贵国在会议中的立场是什么？”

-“谈判过程中遇到了哪些困难？如何解决？”

-“会议的结果对贵国和世界格局有何影响？”

-教师巡回指导，给予每组学生反馈和建议。

4.巩固练习（用时5分钟）

-教师提出练习题，要求学生结合所学知识，分析凡尔赛体系和华盛顿体系对国际关系的影响。

-学生独立思考后，分组讨论，得出结论。

-教师邀请几组学生分享答案，并进行点评和总结。

5.课堂提问（用时5分钟）

-教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对新知识的掌握程度。

-提问：“凡尔赛体系和华盛顿体系分别有什么特点？”

-“这两个体系对国际关系产生了哪些影响？”

-学生回答，教师给予反馈。

6.课堂小结（用时2分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调凡尔赛体系和华盛顿体系的重要性。

-提醒学生课后复习，为下一节课的学习打下基础。

7.课后作业布置（用时2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生结合教材，撰写一篇关于凡尔赛体系和华盛顿体系的短文。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，通过角色扮演、讨论等方式，帮助学生深入理解历史事件，培养核心素养。同时，教师通过提问和点评，检查学生对新知识的掌握程度，确保教学目标的实现。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《第一次世界大战后的国际格局》

-《凡尔赛和约与德国赔款问题》

-《华盛顿会议与东亚格局变化》

-《凡尔赛——华盛顿体系下的国际关系》

2.课后自主学习和探究：

-让学生通过图书馆或网络资源，查找关于凡尔赛体系和华盛顿体系的