辽师大版七下信息技术 1.7网络文明播客--博客的使用 教案.docx

辽师大版七下信息技术1.7网络文明播客--博客的使用教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

辽师大版七下信息技术1.7网络文明播客--博客的使用教案

设计思路

本节课以“网络文明播客——博客的使用”为主题，结合辽师大版七年级信息技术教材1.7章节内容，旨在让学生掌握博客的基本功能与操作，培养他们在网络世界中传播正能量的意识。课程首先回顾网络礼仪与安全知识，强化学生的网络文明观念；接着，通过实例演示和互动操作，教授博客的注册、撰写、编辑与发布方法；最后，结合实际任务，让学生分组创建博客，互相评论与交流，提升信息表达与沟通能力，同时强调在博客中使用文明语言，传播积极向上的信息。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标着眼于培养学生的信息素养、社会责任感和创新能力。通过学习博客的使用，学生将提升信息检索、整合与表达能力，增强网络环境下的自我管理和信息安全意识，培养批判性思维和创造性思考。在实践操作中，学生将学会负责任地发布信息，尊重他人观点，形成健康的网络互动习惯，进而提高其社会交往中的诚信意识和团队协作能力，充分体现新时代教育对学生综合素质的要求。

学情分析

本节课面对的是七年级学生，他们在信息技术方面已具备一定的计算机操作基础和网络使用经验，但在网络文明和安全意识方面仍有待加强。学生在知识层面，对博客的概念和功能了解有限，需要通过本节课的学习来提升对网络表达工具的认识。在能力上，学生的信息检索、处理和表达能力参差不齐，部分学生可能缺乏自信和主动性。在素质方面，学生普遍具有较强的好奇心和求知欲，但在自我约束和团队协作方面存在差异。

学生的行为习惯方面，多数能够在教师的引导下遵守网络规范，但仍有部分学生可能因缺乏有效的监督而在网络互动中出现不文明现象。这些因素将影响他们对课程内容的学习效果。因此，本节课将从实际出发，结合学生的个体差异，通过小组合作和个性化指导，旨在提高学生的网络素养，培养其负责任的网络行为，同时鼓励学生在安全、文明的前提下，积极利用博客表达自我，分享信息。

教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合、项目导向学习为主的教学方法。首先，通过讲授法为学生提供博客的基础知识框架，结合案例分析，让学生了解博客的实用性和影响力。接着，设计小组讨论环节，让学生围绕网络文明主题展开思考与交流，增强其网络责任意识。在项目导向学习中，学生将分组创建并维护自己的博客，通过实际操作来深化理解。此外，引入角色扮演活动，模拟网络互动场景，提升学生的网络沟通技巧。在教学媒体使用方面，利用多媒体演示博客操作流程，借助网络资源进行实时互动，确保教学内容与实际应用紧密结合，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！在上一节课中，我们学习了如何安全地使用网络，今天我们将要学习一个新的内容——网络文明播客，也就是博客的使用。博客是一个展示自我、分享信息和交流互动的平台，它是如何在我们的生活中发挥作用的呢？让我们一起来探索吧！

2.课程内容探究

首先，我们要明确博客的基本功能和操作。请大家打开课本第1.7节，我们一起来了解博客的相关知识。

（1）博客的概念与作用

请问大家，有谁知道什么是博客？博客有什么作用呢？

（学生回答）

很好，博客就是网络日志，它可以记录我们的心情、生活点滴，同时还可以分享信息，与他人进行互动。通过博客，我们可以锻炼自己的表达能力，拓宽视野，结交朋友。

（2）博客的注册与登录

下面，我将为大家演示如何注册和登录博客。请同学们注意观察，并跟随我的步骤进行操作。

（教师演示，学生跟随操作）

大家在操作过程中遇到问题了吗？请提出，我们可以一起讨论解决。

（3）博客的撰写与编辑

文章标题要简洁明了，能够吸引读者的注意力；

文章内容要充实，结构清晰，注意分段落；

文章中可以插入图片、链接，使内容更加丰富；

在编辑文章时，要注意语言表达，使用文明、礼貌的用语。

现在，请同学们尝试在博客上撰写一篇关于“我的网络文明观”的文章。

（学生撰写，教师巡回指导）

3.实践活动

为了加强大家对博客使用的掌握，我们将进行以下实践活动：

（1）小组合作，创建博客

同学们，请以小组为单位，共同创建一个博客。博客的主题可以是“我们的学习生活”、“环保行动”等，大家可以充分发挥创意。在创建博客的过程中，请大家注意分工合作，共同完成任务。

（学生分组创建博客，教师指导）

（2）互相评论与交流

博客的魅力在于互动交流。在完成博客创建后，请同学们互相访问，阅读其他同学的文章，并进行评论。在评论时，请注意以下几点：

尊重作者，用礼貌的语言表达自己的观点；

积极提出建设性意见，帮助他人改进；

分享自己的经验，与他人共同成长。

（学生互相评论，教师监督引