5《搭石》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）.docxVIP

5《搭石》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5《搭石》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）

教材分析

《搭石》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）

本节课选自统编版五年级上册语文教材第七单元，课文《搭石》以生动的笔触描绘了我国农村一道独特的风景线——搭石。通过讲述搭石的经过、作用以及村民之间的和谐关系，展现了我国农村人民勤劳、善良、互助的美好品质。本节课旨在培养学生的阅读理解能力，提升学生观察生活中的美好事物的意识，激发学生热爱家乡的情感。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《搭石》，学生能够理解并运用课文中描述搭石场景的词汇和句式，提高描述事物和表达情感的语言能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析和概括，理解课文背后的深层含义，学会从生活中发现美、感受美、创造美。

3.文化传承与理解：引导学生感受课文中所体现的传统文化和乡土情怀，增强对中华民族传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对自然美和人文美的欣赏能力，培养他们通过文字表达对美的感知和创造。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《搭石》中的生字词：如“搭”、“协调”、“规矩”等，这是学生理解课文内容的基础。

-理解课文描绘的搭石场景：通过分析课文中的描写，如“一行行搭石，横七竖八地卧在河面上”，让学生形成清晰的画面感。

-领悟课文所传达的团结互助精神：通过讨论搭石过程中人们的相互协作，让学生理解并体会集体主义精神。

2.教学难点

-理解课文中隐含的深层含义：如“那上面走人，下面石头一定得平平的”，这句话不仅描述了搭石的实际情况，也寓意了做人的道理。学生可能难以领会这层含义。

-感受课文中的审美情感：课文中的美是淡雅的，如“石头被踩得光滑滑的，仿佛一面面明镜”，学生可能难以体会到这种细腻的情感。

-突破写作技巧的难点：如课文中运用了比喻、拟人等修辞手法，学生可能不太熟悉这些写作技巧，难以在写作中灵活运用。

具体举例：

-在学习生字词时，可以让学生通过查字典、组内交流等方式，理解每个字词的具体含义和用法。

-在分析搭石场景时，可以引导学生通过绘画或角色扮演的方式，直观地展现课文中的场景，帮助学生更好地理解。

-在理解团结互助精神时，可以通过讨论或小组合作活动，让学生分享生活中的实例，感受集体合作的重要性。

-对于深层含义和审美情感的理解，可以通过提问、讨论或写作练习，引导学生深入思考，逐渐领悟。

教学资源

-统编版五年级上册语文教材《搭石》课文内容

-生字词卡片

-搭石场景图片或视频资料

-白板或黑板

-多媒体投影设备

-教学PPT

-课堂讨论引导问题清单

-学生写作练习纸张

-评价表和反馈工具

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示搭石场景的图片，提问学生：“你们知道这是什么吗？在这里人们为什么要搭石呢？”引发学生对课文的好奇心。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的关于乡村生活的课文，如《荷叶母亲》、《田忌赛马》等，引导学生思考乡村生活中的美好事物。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍课文《搭石》的作者、背景和主要内容，让学生初步感知课文的结构和主题。

-举例说明：通过展示搭石的实物模型或视频，让学生直观地了解搭石的制作过程和作用，帮助学生理解课文中的描述。

-互动探究：将学生分成小组，讨论课文中搭石过程中人们的相互协作和团结互助精神，引导学生分享自己的理解和感受。

3.课堂活动（约10分钟）

-学生活动：让学生通过角色扮演的方式，模拟课文中的搭石场景，体验和感受团结互助的过程。

-教师指导：在学生活动中观察学生的表现，及时给予指导和反馈，确保活动的顺利进行。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成生字词的抄写和朗读，巩固对生字词的记忆。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，解答学生的疑问。

5.拓展延伸（约10分钟）

-让学生分享自己家乡的美好事物，如风俗、景色等，用课文中的描写方式表达出来。

-教师选取几篇关于家乡的课文或诗歌，让学生阅读并讨论，进一步拓宽学生的文学视野。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获和感受。

-教师针对学生的学习情况，给予积极的评价和鼓励，同时提出改进的建议。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生根据本节课的学习内容，写一篇关于家乡美好事物的作文。

-提醒学生预习下一课的课文，为下一节课的学习做好准备。

拓展与延