第二章 实验活动1 配制一定物质的量浓度的溶液（教学设计）--2024--2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

第二章实验活动1配制一定物质的量浓度的溶液（教学设计）--2024--2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

授课内容

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设计思路

本节课以人教版必修第一册化学第二章“实验活动1配制一定物质的量浓度的溶液”为核心，结合高一学生的认知水平和实际操作能力，设计以下教学流程：通过引入生活中的实际例子，激发学生的学习兴趣；讲解物质的量浓度的概念及计算方法；引导学生通过实验操作，掌握配制一定物质的量浓度溶液的步骤和注意事项；最后通过实验结果分析，巩固所学知识，提高学生的实验技能和科学素养。整个教学过程注重理论与实践相结合，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生“宏观辨识与微观探析”的素养，通过实验观察溶液的配制过程，理解物质的量浓度概念在宏观与微观层面的意义。提升“变化观念与平衡思想”，让学生在实验操作中体会化学反应的动态平衡。加强“科学探究与创新意识”，引导学生通过实验探究配制溶液的方法，培养其问题解决能力和实验设计能力。同时，注重“科学态度与社会责任”的养成，教育学生严谨对待实验数据，遵循实验安全规范，培养良好的实验习惯和科学态度。

教学难点与重点

1.教学重点

-物质的量浓度的概念及计算：理解物质的量浓度（c）的定义，即单位体积溶液中溶质的物质的量，公式c=n/V，其中n为溶质的物质的量，V为溶液的体积。

-配制溶液的步骤：掌握配制一定物质的量浓度溶液的标准步骤，包括计算、量取、稀释、定容、摇匀等，确保溶液的准确性和均匀性。

-实验操作的规范：强调实验操作的准确性，如使用移液管、容量瓶等实验器材的正确方法，以及实验中的安全注意事项。

2.教学难点

-物质的量浓度计算中的单位换算：学生容易混淆物质的量浓度计算中的单位，如摩尔（mol）、升（L）、毫升（mL）等，需要通过实例讲解和练习来加强理解和熟练掌握。

-实验操作的精确度：学生在实际操作中可能难以精确控制溶液的体积，导致浓度偏差。可通过演示实验和分组练习，让学生反复实践，掌握正确的操作技巧。

-实验数据的记录与分析：学生在记录实验数据时可能会出现误差，或者对实验数据的分析不够深入。需要通过实验前后对比分析，让学生理解实验数据的准确性和实验结果的重要性。例如，通过比较不同配制方法得到的溶液浓度差异，分析操作过程中可能出现的误差来源。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：讲解物质的量浓度概念、计算方法及实验步骤。

-实验法：通过实验操作，让学生亲身体验配制溶液的过程。

-小组讨论法：分组讨论实验中出现的问题，共同探讨解决方案。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示物质的量浓度计算公式和实验步骤。

-教学软件：利用化学实验模拟软件，让学生模拟实验操作。

-实验视频：播放实验操作视频，帮助学生直观理解实验要领。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示不同浓度的盐水溶液，让学生观察并感受溶液浓度的差异，引出物质的量浓度概念，激发学生对本节课的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解物质的量浓度的定义和公式，通过实例（如配制500mL0.1mol/L的NaCl溶液）展示如何计算所需溶质的物质的量和体积。

-介绍配制一定物质的量浓度溶液的标准步骤，包括计算、量取、稀释、定容和摇匀，强调每一步骤的注意事项。

-分析实验中可能出现的误差来源，如移液管读数误差、容量瓶定容误差等，并讨论如何减少这些误差。

3.实践活动（10分钟）

-分组进行实验操作，每组学生配制一定物质的量浓度的溶液，教师在旁边指导，确保操作准确无误。

-学生记录实验数据和结果，包括所取溶质的量、所加溶剂的体积、最终溶液的体积等。

-观察并记录溶液配制过程中的现象，如溶液颜色的变化、沉淀的形成等。

4.学生小组讨论（5分钟）

-讨论实验操作中的难点，如如何准确读取移液管中的液体体积，如何确保溶液的均匀混合。

-分析实验结果，比较不同小组配制的溶液浓度是否有差异，探讨原因。

-讨论如何改进实验操作，提高溶液配制的精度和效率。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，包括物质的量浓度的概念、计算方法、配制步骤和实验注意事项。

-强调本节课的重难点，如物质的量浓度计算中的单位换算、实验操作的精确度控制等。

-通过问题回答，检查学生对本节课内容的理解和掌握程度，如“如何计算配制1L0.5mol/L的硫酸溶液所需的浓硫酸体积？”等。

知识点梳理

1.物质的量浓度的概念

-物质的量浓度（c）的定义：单位体积（V）溶液中所含溶质的物质的量（n），单位通常为mol/L。

-物质的量浓度计算公式：c=n/V。

2.物质的量浓度的计算

-根据溶质的