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2006年安徽高校教师岗前培训结业统考试题及

参考答案

《高等教育学》试题

一、概念解释题(每小题4分，共20分

1.高等教育

2.教学计划

3高等教育目的

4.高等学校的社会职能

5.专才教育

二、辨析题(判断正误，并说明理由。每小题4分，共20分〉

1.在有关大学改革的各种观点中，以费希特为代表的国家主义教育思

想影响最大，并在19世纪初期成为德国大学改革的指导思想。

2.高等教育的能级结构，主要是指不同的办学方式及其比例关系，即

一般高等教育及其他各种类型高等教育之间的比例关系。

3.威斯康星思想的核心是明确地把教学及科研作为大学的重要职

能.

4.美国教育家罗伯特·赫钦斯认为，理智的美德是由理智能力的训练

而获得的习惯，不论学生是否注定从事于深思的生活或现实的生活，

由理智美德的培养所组成的教育是最有用的教育。这种观点是教育

目的理论中的社会本位论的体现。

5.高等学校教学的基本形式包括课堂教学、实验课教学、社会实践教

学等。

三、简答题(每小题6分，共30分〉

1.简述高等教育个体功能的表现

2.制定专业培养目标要考虑哪些因素?

3.如何加强教师专业化建设?

4.简述对大学生进行科研指导的途径

5.高校课堂教学有哪几个基本环节?

四、论述题(每题10分，共30分〉

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1.结合大学教学过程的特点说明如何提高教学质量。

2.结合实际论述如何加强课程建设，使所教课程成为精品课程.

《高等教育学》试题参考答案

一、概念解释题(每小题4分，共20分)

1.高等教育:高等教育是在完全的中等教育基础上进行的2分)，培

养学术性或职业性的各类高级专门人才的1分)专业教育1分)。

2.教学计划:指的是专业教学计划，是按照高等学校培养目标制定的

指导教学活动的规范性文件(2分)，包括计划的指导思想和课程

及教学形式的安排两个方面的内容(2分)。

3.高等教育目的:是教育目的在高等教育阶段的具体落实(2分)，它

集中反映了一定历史时期社会政治、经济、文化发展对高等教育

的要求(2分〉。

4.高等学校的社会职能:是高等学校应该或可以在社会发展中发挥什

么样的作用(2分)，是高等教育的社会功能在具体体现(2分)。

5.专才教育:专才教育是指高等教育以培养专才为目的的教育(2

分)，所谓专才是指在某一学科领域有很深造诣、有特殊才能的人

才(2分〉。

二、辨析题(判断正误，并说明理由。每小题4分，共20分)

1.错(1分)。代表人物是洪堡，其思想主要是新人文主义思想(3分〉。

2.错(1分)。高等教育的能级结构，主要是指具有不向办学条件、不

同办学要求和培养目标的各类高等学校之间的比例关系(3分)

3.错(1分)威斯康星思想的核心是明确地把服务社会作为大学的

重要职能(3分〉。

4.错(1分〉。上述观点是个体本位论的体现。(3分〉

5.错或不完全(1分〉。高校教学的基本组织形式还包括大学生的毕业

论文和毕业设计。(3分〉

三、简答题(每小题6分，共30分〉

1.简述高等教育的个体功能的表现

(1)促进学生掌握知识和发展能力(2分)(2)促进个人提高文明素养

(2分〉(3)促进个体改变社地位(2分〉

2.制定专业培养目标要考虑哪些冈素?

(1)要及国家的教育方针、高等学校的培养目标相一致(1.5分);

(2)要体现德智体美协调发展的要求(1.5分);(3)专业培养目标

要体现高等学校的层次、规格的差异性(1.5分);(4)要使专业人

才质量规格具有国际可比性(1.5分)。

3.如何加强教师专业化建设?