12《玩偶之家(节选)》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

12《玩偶之家(节选)》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册.docx

  1. 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

12《玩偶之家(节选)》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称:《玩偶之家(节选)》深度解读

2.教学年级和班级:高中二年级文学班

3.授课时间:2023-2024学年第二学期,第三周星期二上午第一节

4.教学时数:45分钟

《玩偶之家(节选)》是统编版高中语文选择性必修中册的经典篇目,通过对文本的深入解读,使学生理解易卜生戏剧的艺术特色,探讨19世纪女性地位及自我觉醒的主题,从而培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

核心素养目标

1.理解与感悟:《玩偶之家(节选)》的文本解读,提升学生对戏剧文学的理解能力,感悟作品所反映的社会现象及人文精神。

2.思维与发展:通过分析戏剧中的人物关系和冲突,培养学生的批判性思维和逻辑推理能力,激发学生探讨社会问题的兴趣。

3.文化与审美:深入了解19世纪欧洲戏剧艺术特点,提高学生的文学鉴赏力,培养审美情趣,增强文化自信。

4.表达与交流:引导学生运用所学知识,就文本中的观点进行有效表达和深入交流,提升语文综合运用能力。

重点难点及解决办法

重点:理解《玩偶之家》中的人物形象、戏剧冲突及其所反映的社会问题。

难点:如何引导学生深入剖析文本,结合时代背景探讨女性地位与自我觉醒。

解决办法及突破策略:

1.引导学生通过细读文本,分析人物对话和行动,理解主人公娜拉的性格特点和命运转折,从而把握戏剧的核心冲突。

2.采用小组合作学习,让学生分组讨论戏剧中的社会问题,如家庭角色、性别平等,鼓励学生从不同角度提出观点,促进思维碰撞。

3.结合历史背景,通过对比19世纪欧洲与当今社会女性地位的变化,帮助学生理解文本的时代意义,提高学生的文化素养。

4.利用多媒体资源,如播放戏剧片段、展示相关图片等,使学生在直观感受中加深对文本的理解,降低学习难度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材:统编版高中语文选择性必修中册,确保每位学生人手一本。

2.辅助材料:《玩偶之家》剧本全文、19世纪欧洲社会背景资料、戏剧视频片段、娜拉形象分析的相关评论文章。

3.教室布置:提前将教室座位调整为小组讨论模式,便于学生分组交流;设置多媒体设备,确保视频播放顺畅。

4.互动工具:准备白板、记号笔等教学工具,便于记录学生讨论成果和思维导图展示。

教学过程

1.导入新课

同学们,今天我们将要学习的是《玩偶之家》这一经典戏剧的节选部分。这部戏剧是19世纪挪威著名剧作家易卜生的代表作,它揭示了当时社会中女性地位及家庭角色的问题。现在,请同学们打开教材,跟随我一起走进娜拉的世界。

2.初读课文,整体感知

(1)让学生自主阅读课文,了解故事情节,感受戏剧冲突。

(2)提问:课文中主要讲述了什么故事?娜拉和海尔茂的关系如何?

(3)学生回答,教师总结并板书:娜拉为给丈夫海尔茂治病,伪造签名借钱。丈夫发现后,对她态度恶劣,甚至要剥夺她教育孩子的权利。最终,娜拉觉醒,选择离家出走。

3.深入分析,探讨人物形象

(1)分析娜拉的形象

提问:娜拉在戏剧中表现出哪些特点?她在家庭中扮演了什么角色?

学生回答,教师总结:娜拉善良、勇敢,具有自我牺牲精神。在家庭中,她是一个玩偶般的角色,被丈夫海尔茂操控。

(2)分析海尔茂的形象

提问:海尔茂在戏剧中表现出哪些特点?他对娜拉的态度如何?

学生回答,教师总结:海尔茂自私、虚伪、冷酷,他对娜拉的态度前后矛盾,完全从自己的利益出发。

4.探讨戏剧冲突,揭示社会问题

(1)提问:课文中哪些场景让你印象深刻?这些场景反映了哪些社会问题?

学生回答,教师总结:戏剧冲突主要体现在娜拉与海尔茂之间的对话和行动。这些场景反映了19世纪欧洲社会中女性地位低下、家庭角色束缚等问题。

(2)小组讨论:结合时代背景,探讨娜拉离家出走的意义。

学生讨论,教师点评并总结:娜拉的离家出走,象征着女性自我意识的觉醒,对当时的社会观念产生了强烈的冲击。

5.艺术特色分析

(1)提问:易卜生在戏剧创作中有哪些独特之处?

学生回答,教师总结:易卜生擅长通过人物对话和行动揭示内心世界,戏剧结构紧凑,矛盾冲突激烈。

(2)分析戏剧中的象征手法

提问:课文中哪些情节或物品具有象征意义?

学生回答,教师总结:如娜拉的玩偶形象,象征了她在家庭中的地位;海尔茂的假发,象征了他的虚伪等。

6.课堂小结

7.作业布置

(1)熟读课文,理解戏剧内容。

(2)结合所学,分析娜拉和海尔茂的形象,撰写一篇人物分析短文。

(3)拓展阅读:阅读易卜生的其他作品,了解其戏剧创作风格。

8.教学反思

本节课通过引导学生深入分析课文,探讨了戏剧中的人

文档评论(0)

weilaoshi138 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档