第19课 清朝前期社会经济的发展（教学设计）2023-2024学年七年级历史下册实用趣味精品教学设计（统编版）.docx

第19课清朝前期社会经济的发展（教学设计）2023-2024学年七年级历史下册实用趣味精品教学设计（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《第19课清朝前期社会经济的发展》教学设计，适用于2023-2024学年七年级历史下册统编版教材。本节课主要内容包括：

1.清朝前期农业生产的恢复与发展：介绍清朝初期农业生产的恢复、农田的开垦、农业技术的改进以及粮食作物的种植情况。

2.手工业技术的进步：阐述清朝前期手工业技术的提高，包括陶瓷、纺织、冶金等行业的发展。

3.商业贸易的繁荣：分析清朝前期商业贸易的繁荣，如市场规模的扩大、货币经济的发展以及长途贩运的兴起。

4.对外贸易的变化：探讨清朝前期对外贸易的特点，如闭关锁国政策的影响、中西贸易的格局等。

5.社会经济结构的变动：分析清朝前期社会经济结构的变化，包括地主阶级、农民阶级、手工业者和商人等社会阶层的变迁。

二、核心素养目标

1.历史思维能力：通过分析清朝前期社会经济的发展过程，培养学生的历史思维能力和对历史现象的概括能力。

2.空间感知能力：通过学习不同地区清朝前期社会经济的发展特点，提高学生的空间感知能力。

3.文献资料运用能力：教会学生运用文献资料，对比分析清朝前期经济发展与当时社会政治、文化背景的关系，提升学生的历史资料运用能力。

4.文化认同与理解能力：引导学生认识清朝前期社会经济发展的成就，增强民族自豪感，同时理解历史发展的复杂性，培养对不同历史时期文化的尊重和理解。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-清朝前期农业生产的恢复与发展：重点讲解清朝初期农业生产的恢复措施，如减免赋税、兴修水利等，以及高产作物的推广，如玉米、甘薯的种植，这些都是促进学生理解清朝农业经济发展的关键内容。

-手工业技术的进步：重点分析陶瓷、纺织等手工业领域的技术革新，如景德镇瓷器的发展、江南织造的兴起，使学生明白手工业技术进步对经济发展的重要作用。

-商业贸易的繁荣：重点阐述商业网络的形成、货币经济的发展，例如徽商、晋商的商业活动，以及白银货币化的影响，这些都是理解清朝商业发展的重要方面。

2.教学难点

-对外贸易的变化：难点在于帮助学生理解闭关锁国政策对清朝对外贸易的影响，以及中西贸易的不平等条约，如《南京条约》的签订，学生可能难以把握这些历史事件背后的经济和政治因素。

-社会经济结构的变动：难点在于分析清朝前期社会经济结构的变化，如农民地位的变动、商业资本的发展，这些变化背后的社会关系和阶级矛盾的复杂性，学生可能难以深入理解。

-清朝经济发展的历史背景：难点在于将清朝前期社会经济的发展与当时政治、文化背景相结合，如康乾盛世的政治稳定与文化繁荣如何推动经济发展，这对学生的历史综合分析能力提出了较高要求。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先讲解清朝前期社会经济发展的基础知识，随后引导学生就农业、手工业、商业等领域的发展进行小组讨论，促进学生主动探索历史问题。

2.设计案例研究活动，如分析康乾盛世时期某地区的经济发展案例，让学生通过具体实例理解抽象概念。

3.运用角色扮演游戏，模拟清朝市井生活，让学生扮演不同社会角色，体验当时的社会经济活动，增强学习的趣味性和参与感。

4.利用多媒体辅助教学，如展示历史地图、经济数据图表等，帮助学生直观理解清朝前期经济发展的时空分布和变化趋势。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《第19课清朝前期社会经济的发展》的教材摘要、相关历史背景资料。

-设计预习问题：设计问题如“清朝前期农业发展的主要措施有哪些？”“清朝手工业技术如何影响经济发展？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生预习任务的完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，对清朝前期社会经济的发展有初步了解。

-思考预习问题：针对预习问题，学生记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，教师进行查看和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对历史问题的初步分析能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示清朝前期经济发展对比图，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解清朝农业、手工业、商业的发展情况，重点突出经济发展的特点和影响。

-组织课堂活动：组织小