2024新人教版道德与法治一年级上册第三单元：养成良好习惯大单元：跨学科教学科学美术计划 .pdf

2024新人教版道德与法治一年级上册《第三单元养成良

好习惯》大单元跨学科教学（科学美术）（计划一课时）教学

设计［2022课标］

一、教学思路说明

一、教学目标

根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的要求，结合《第三单

元养成良好习惯》的教学内容及跨学科融合（科学、美术）的特点，本课时的教学

目标设定如下：

（一）政治认同

目标：通过跨学科的教学活动，引导学生认识到健康生活习惯对于个人成长及

社会发展的重要性，增强对健康生活方式的认同感，从初步形成对社会主义核心

价值观的认同。

（二）道德修养

目标：培养学生的科学态度和审美情趣，结合美术创作，养成良好的饮食习惯

和卫生习惯，形成尊重科学、追求健康生活的道德品质。

（三）法治观念

目标：通过了解食品安全知识和卫生标准，引导学生认识到遵守国家食品安全

法规的重要性，初步树立法治观念，明白个人行为应符合社会规范和法律法规。

（四）健全人格

目标：通过实践活动，培养学生的观察力、创新能力和团队合作精神，增强自

信心和责任感，形成积极向上、健康的人格特质。

（五）责任意识

目标：在跨学科学习中，让学生意识到自己对个人健康和社会公共卫生的责任,

鼓励学生在日常生活中积极践行健康生活方式，为构建和谐社会贡献力量。

二、学情分析

一年级学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，好奇心强，喜欢动手操作，

但注意力易分散，自我管理能力较弱。学生已初步具备一定的生活常识和简单的科

学知识，对美术活动也有一定兴趣，但缺乏对健康饮食和卫生习惯的深入理解和系

统实践。本课时将通过跨学科融合的方式，激发学生的学习兴趣，促进知识的综合

应用。

三、教学内容选择与组织

本课内容围绕“吃饭有讲究”这一主题，结合科学学科中的食品安全知识和美术

学科中的创意设计，设计了一系列跨学科活动。具体包括：

科学知识：介绍食物的营养成分、食品安全的重要性及选择健康食物的方法。

美术活动：设计并绘制健康午餐食谱，通过色彩搭配和图形创意，培养学生的

审美情趣和创新能力。

四、教学方法与策略

情境教学法：通过模拟餐厅点餐场景，让学生在情境中学习如何合理搭配膳食,

感受健康饮食的乐趣。

合作探究法：组织学生分组讨论、设计健康食谱，培养团队合作精神和解决问

题的能力。

项目式学习：以设计健康午餐食谱为项目任务，引导学生从科学知识到美术创

作的全过程参与，实现知识的综合应用。

跨学科融合：结合科学和美术学科的特点，让学生在实践中体会跨学科学习的

魅力，增强学习的趣味性和实效性。

五、教学媒体与资源

多媒体课件：展示食物营养成分图表、健康饮食案例等。

实物教具：各类食物模型、餐具等，用于模拟点餐场景。

美术材料：彩笔、画纸、颜料等，用于绘制健康午餐食谱。

网络资源：有哪些信誉好的足球投注网站健康饮食相关视频、等资料，丰富课堂内容。

六、教学过程设计

导入新课：通过展示不健康的饮食习惯带来的问题，引发学生对健康饮食的关

注。

新知学习：利用多媒体课件介绍食物的营养成分和健康饮食的重要性。

合作探究：分组讨论并设计健康午餐食谱，注意营养搭配和色彩创意。

美术创作：学生根据设计好的食谱进行绘画创作，展现健康午餐的美好画面。

展示分享：各小组展示作品，分享设计理念和创意过程，教师进行点评和指导。

总结提升：回顾本课学习内容，强调健康饮食的重要性，鼓励学生将所学知识

应用于日常生活。

七、教学评价与反馈

过程性评价：观察学生在合作探究和美术创作过程中的参与度、合作精神和创

新能力。

成果展示评价：通过作品展示，评价学生健康食谱设计的合理性和美术创作的

创意性。

同伴评价：组织学生进行同伴互评，促进相互学习和共同进步。

教师反馈：针对每个学生的表现和作品给予具体、建设性的反馈，鼓励优点，

指出不足，提出改进建议。

八、教学特色与创新点

跨学科融合：将科学、美术与道德与法治课程有机融合，丰富教学内容，提升

教学实效。

情境教学：通过模拟点餐场景和美术创作活动，让学生在情境中学习