《第三单元探索与创新》名师单元教学课件.pptx

;;教学目标;教学目标;用恰当的方式，梳理四篇课文的写作顺序，画出行文思路，分析并能概括说出作者阐释说理、逻辑推理的方法，增强逻辑思维能力。;教学目标;在学习中感知科学家和学者具备的广博的知识，对研究工作的严谨认真、求真务实的态度，体会科学工作的艰辛和乐趣，体验学术研究的魅力。;导入;2015年10月5日，瑞典卡罗琳医学院在斯德哥尔摩宣布，中国女科学家屠呦呦和一名日本科学家及一名爱尔兰科学家分享2015年诺贝尔生理学或医学奖，以表彰他们在疟疾治疗研究中取得的成就。;屠呦呦成为迄今为止第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家

第一位获得诺贝尔生理学奖或医学奖的华人科学家;日本的大村智和爱尔兰的威廉·坎贝尔发现了一种名为阿维菌素的新药，从根本上降低了盘尾丝虫症和淋巴丝虫病的发病率，同时在治疗一系列其他寄生虫病时也有效果。;了解诺贝尔奖;;;科研之路;梳理屠呦呦研究青蒿素的科学历程，体会她从传统中医药中获取灵感、中西医结合的科研创新之路。;（1）自读《青蒿素：人类征服疾病的一小步》一文，用思维导图说明屠呦呦发现研究青蒿素的历程，标注重要节点，小组内讨论、交流，个人校正或优化学习结果。;;;学习评价;探索发现;;阅读《说“木叶”》，用思维结构图说明作者的写作思路，小组展示。;用图示法说明古诗词中“木叶”“树叶”“落木”和“树”“木”这些概念之间的不同；;;;学习评价;;尝试写作（阐释说明）;首先，要进行写作指导，回顾本单元四篇课文的研究内容、研究过程、研究方法、写作思路和语言特点等，明确说明文写作的具体要求；;学习活动;;（3）课下查阅资料或进行调查，拟写提纲，课上小组交流互评。;学习评价;续表