《善用多媒介》名师教学设计.docxVIP

高中语文精编资源学而优·教有方

《善用多媒介》名师教学设计

【单元知能对标】

必备知识学科能力学科素养高考内容

一认识多媒介学习理解能力：1.非连续性文本阅读

观察记忆、信息2.语言文字运用版块

提取、分析概括、的信息筛选、提取、

领会理解概括、压缩、改写等

二善用多媒介语言建构与运用

实践应用能力：创新题

思维发展与提升

应用交际、解释

审美鉴赏与创造

推断、解决问题、

文化传承与理解

三辨识媒介信息

策略运用

创新迁移能力：

发散创新、批判

赏析、内化完善

【课文内容分析】

一、层次、结构、内容

本单元所讲内容对应“跨媒介阅读与交流”学习任务群，旨在引导我们学习跨

媒介的信息获取、呈现与表达，观察、思考不同媒介语言文字运用的现象，梳理、

探究其特点和规律，提高跨媒介分享与交流的能力，提高理解、辨析、评判媒介传

播内容的水平，以正确的价值观审视信息的思想内涵，培养求真求实的态度。

二、艺术特色

教材编者指出，广播、电视、网络等相继兴起，将人类一步步带入多种传播媒

介并存的信息时代。人们借助各种传播媒介来了解社会，与他人沟通，与群体产生

联系，与周围世界交换信息，根据所掌握的信息进行理性决策。人的思维方式和语

言运用也会受到多种传播媒介的影响。学习该单元，重在提高媒介素养，更好地适

应信息时代的生活。

三、教学优势

1/6

高中语文精编资源学而优·教有方

社会的进步与媒介的发展互相促进，已经把人类带入了一个报刊、广播、电视、

网络等多种媒介并存的信息时代。各种传播媒介的互补与融合，是当下社会发展的

一个重要趋势。

【学情整体分析】

随着新技术的飞速发展，一种全新的媒体——自媒体以不可阻挡之势遍布社会

的每一个角落。自媒体是以现代技术为手段，公民用以即时发布信息的一种载体，

如QQ、博客、微博、微信、论坛、贴吧、社区等。自媒体无疑是人人参与、人人呈

现、人人发布的“公民媒体”“平民媒体”“个人媒体”，是一种私人化、平民化、普

泛化、自主化的传播形式。

随着智能手机、平板电脑等携带方便的电子终端产品的普及，自媒体以无可阻

挡之势渗透了整个社会，包括校园。于是校园中时时低头滑动屏幕的“低头族”成

为一种“风景”。“低头族”现象虽有诸多弊端，但在信息网络时代，人们无力让“低

头族”“抬起头来”。教育者应该主动适应自媒体时代的挑战，充分利用自媒体的优

势为教育教学服务。因势利导，让自媒体为我所用，让学生在自媒体的平台里“抬

起头来”。

学情补充：___________________________________________________________。

【教学活动准备】

一、任务专题设计

善用多媒介；

设计宣传方案；

根据受众情况和媒介特点，选择最佳发布时间。

二、教学目标设计

1.学会通过媒体来获取信息。

2.培养学生通过媒介获取信息的能力。

三、教学策略设计

活动：关于身边人获取信息的习惯的调查课前布置任务：以小组为单位，开展

一次有关“获取科技信息的