Section 10 Our School 教学设计和学习任务单2024七年级上英语（北师大版2024）.pdfVIP

北师大版初中英语七年级上册

课程

Section10OurSchool教学设计

语篇研读

[What]

本课有两组主题词汇，分别是校园地点(5个)和教室物品(10个)，旨在描述在学校各功能区内参加

的活动，以对话语篇的形式询问并回答教室内拥有的物品。

[Why]

通过同伴对话交流，了解校园地点和班级布置，增加对母校和班级的感情。

[How]

通过学习地点介词in/on，描述学校各个功能区的作用；通过学习名词单复数的变化方法，描述教

室内的物品，增进对校园地点和教室物品的了解，提升空间想象能力。

学情分析

学生为郊区初一新生，对“我们的学校”这一话题较为熟悉，学习积极性较高，但是会出现以

下问题：

1)不知如何区分地点介词in/on的用法，造成地点介词使用错误；

2)对于描述活动的词块较为缺乏(borrowbooks/usetheInternet/playwithourclassmates/draw

pictures)，无法介绍学校功能区的作用。

3)受到汉语的影响，缺乏名词单复数的意识，出现单词拼写错误和无法准确描述教室物品的

现象。

学习目标

单元学习目标课时学习目标

a能够获取获取校园地点和教室物品的表达方式。

b通过学习地点介词in/on，描述学校各个功能区的作用。

c通过观察名词单复数的变化方法，询问并回答教室内的物品。

d能够设计一间教室，并介绍教室的作用以及教室中的物品。

（呼应单元学习目标，描述课时学习目标；注意与单元学习目标对应，兼顾任务

/活动的目标指向。）

教学重难点

结合学情，本节课的教学重点是：

1）利用图片创设情境，帮助学生区分地点介词in/on的用法；

2）通过问题引领的形式，比如询问Whatcanyoudointhelibrary?引导学生积累描述参加活动

的词块。

3）通过观察英文例句，引导学生概括名词单复数的变化方式，体会名词单复数对语言表达精

确度的影响（如Wehaveabook和Wehavefivebooks的区别）。

本节课的教学难点是：

基于空间想象能力，尝试设计一间教室，介绍教室中的作用以及物品。

学习活动设计（第1课时）

学习目标

（建议在每条目标后学习活动及互动方式（时间）设计意图效果评价

标注活动层次）

教师出示一张校园平面图，学生通

用问题Whatdowehaveinour过头脑风暴，学生以自主举手和教师随

school?导入话题。学生头脑风暴激活校园地机抽查的方式，提问校园地点

校园地点相关词汇，师生共同完点相关词汇，相关词汇，对于掌握较弱的词

a能够获取获取

校园地点和教室成黑板上的校园地点思维导图。为词汇输出汇进行集中复习抽查。

物品的表达方(5min)奠定基础。

式。利用图

(学习理解教师出示潞河中学校园地片创设真实学生以4人学习小组的形

-感知与注意)点照片，学生观察图片，匹配校情境，学生观式完成匹配练习，小组派代