口语交际：请你支持我 教学设计-2023-2024学年语文六年级上册（部编版）.docx

口语交际：请你支持我教学设计-2023-2024学年语文六年级上册（部编版）

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以部编版六年级上册语文教材中的“口语交际：请你支持我”为主题，旨在培养学生良好的口语表达能力、倾听理解能力和交际策略。通过创设真实的交际情境，让学生学会在表达自己观点时，能够有逻辑地陈述理由，并运用恰当的交际技巧争取他人的支持。同时，训练学生在交际过程中尊重他人，有效沟通，提高合作意识。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过本节课的学习，学生能够运用合适的语言表达自己的观点，清晰、有逻辑地阐述支持自己观点的理由。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维和创造性思维，能够独立思考，提出有价值的观点，并在交际中灵活应对。

3.文化传承与理解：引导学生关注社会现象，理解交际中的文化内涵，尊重不同文化背景下的交际习惯。

4.实践与创新：学生在实际交际场景中，学会运用所学知识，创新交际策略，提高口语交际能力。

学情分析

本节课面向的是六年级的学生，他们在知识层面已经积累了一定的语文基础，能够进行简单的议论文阅读和写作。在口语交际方面，学生具备基本的表达和倾听能力，但往往在逻辑性、条理性以及交际策略上存在不足。

在能力方面，学生的思维活跃，具备一定的批判性思维，但有时缺乏深度思考和逻辑推理的能力。他们在表达自己观点时，可能会出现观点不明确、理由不充分的情况。

在素质方面，学生具备一定的合作意识，但在交际过程中，可能会因为缺乏耐心和倾听习惯，导致沟通效果不佳。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、表达不自信等问题，这些习惯可能会影响他们在课堂上的学习效果。

总体来看，本节课的教学内容与学生的实际水平和需求相符合，有利于激发学生的学习兴趣，提升他们的口语交际能力。

教学资源

-部编版六年级上册语文教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-课堂互动软件（如班级微信群、教学平台）

-口语交际实战案例视频

-交际场景模拟道具（如角色扮演标签、场景布置物品）

-学生口语交际能力评价表

-教师教学指导手册

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过一个简短的故事引入话题，讲述一个关于说服他人的小故事，引发学生对如何有效表达自己观点的兴趣。

-回顾旧知：邀请学生回顾之前学过的有关议论文的知识，如论点、论据、论证等，为今天的口语交际活动打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“请你支持我”，讲解在口语交际中如何清晰、有逻辑地表达自己的观点，并争取他人的支持。

-举例说明：通过播放一段视频或讲述一个真实的交际案例，展示如何在实际情境中运用交际技巧。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个话题，让学生尝试在小组内表达自己的观点，并争取组员的支持。教师巡回指导，提供反馈。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组选派一名代表，向全班同学展示他们的交际过程，其他学生作为听众，提供反馈。

-教师指导：教师对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方，强调交际中的关键要素。

4.实践应用（约20分钟）

-学生活动：设置一个模拟场景，如“校园环保提案”，让学生在模拟的校园会议上提出自己的建议，并尝试说服其他同学。

-教师指导：教师观察学生的表现，给予即时的指导和鼓励，帮助学生改进交际策略。

5.总结反思（约5分钟）

-学生活动：学生总结自己在本次口语交际活动中的收获和感受，分享自己在交际中的成功经验和遇到的挑战。

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调口语交际的重要性，并布置相关的课后作业，如写一篇关于说服他人的小作文。

6.课后作业（课堂外）

-学生完成一篇关于“如何说服他人”的短文，要求学生在文中明确自己的观点，提供充分的理由，并尝试运用课堂上学习的交际技巧。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够更加自信地表达自己的观点，语言表达更加清晰、流畅，能够有逻辑地陈述自己的理由。

2.学生在交际过程中，学会了倾听他人的观点，能够尊重不同的意见，并在此基础上进行有效的沟通和讨论。

3.学生掌握了如何在口语交际中运用恰当的交际策略，如使用恰当的语气、表情和肢体语言，以及如何通过提问和反馈来引导对话。

4.学生能够结合教材中的案例，理解并运用说服他人的技巧，如引用权威观点、提供事实证据、进行情感诉求等。

5.学生在模拟交际场景中，能够结合实际情况，创造性地运用所学知识，提出有见地的观点，并能够灵活应对他人的反驳。

6.学生在课后作业中，能够将课堂上学习的交际技巧应用到写作中，撰写出结构合理、论据充分的短文，展示了自己的思考和判断能力。

7.学生通过本节课的学习