Module 4 The natural world Unit 12 The Earth第3课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册.docxVIP

Module4ThenaturalworldUnit12TheEarth第3课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：TheEarth

2.教学年级和班级：六年级（3）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课以2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册Module4ThenaturalworldUnit12TheEarth第3课时为教学内容，旨在让学生了解地球的基本知识，掌握相关词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过听、说、读、写的实践，掌握描述地球特征和相关自然现象的词汇和句型。

2.文化意识：培养对地球自然环境的尊重和保护意识，理解人与自然和谐共生的理念。

3.学习策略：运用多媒体资源和互动讨论，提高信息获取和处理能力，增强自主学习能力。

4.思维品质：通过分析地球的组成和特征，发展批判性思维和创造性思维。

学情分析

本班学生为六年级，已具有一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。在知识层面，学生已学习了牛津上海版英语教材中的相关内容，对自然世界有一定的了解。在能力层面，学生的听、说、读、写能力发展不均衡，部分学生口语表达能力较强，但书写和阅读能力有待提高。在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，善于发现和提出问题，但注意力容易分散，需要引导。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生课堂表现较为被动，需要激发其学习兴趣。学生对课程学习的态度较为积极，但学习效果受个人学习习惯和策略的影响较大。针对这些特点，本节课的教学设计将注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与，培养良好的学习习惯和策略，以提高教学效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

2.软件资源：PPT教学课件

3.课程平台：学校网络教学平台

4.信息化资源：在线英语学习资源、地球相关图片和视频

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、游戏化学习

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放地球相关的视频，让学生初步感受地球的美丽和神秘。

-提出问题：“你们知道地球是由什么组成的吗？地球上有哪些重要的自然现象？”

-学生自由发言，教师引导并总结，引出本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-教师展示PPT，介绍地球的基本组成，如地壳、地幔、地核等。

-通过互动问答，让学生用英语描述地球的特征。

-教师使用图片和视频，介绍地球上的自然现象，如地震、火山、台风等。

-学生跟读并模仿教师发音，学习相关词汇和句型。

-情境互动1（5分钟）：教师模拟一个自然现象的场景，如地震，让学生讨论如何在地震中保护自己，并用英语表达。

-情境互动2（5分钟）：学生分成小组，每组选择一个自然现象，用英语描述这个现象并分享给其他小组。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，让学生独立完成，检测对地球知识的掌握。

-学生分组讨论练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-教师挑选部分学生上台展示答案，并进行点评。

4.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调地球的特征和相关自然现象的英语表达。

-学生自由发言，分享本节课的学习收获。

-教师布置作业，要求学生用英语写一篇关于地球的短文。

5.课堂提问与反馈

-教师在各个环节中不断提问，检查学生对新知识的理解和掌握情况。

-鼓励学生积极思考，主动提问，教师及时给予反馈和解答。

本节课通过情境互动、小组讨论和练习巩固等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握地球的相关知识。同时，通过课堂提问和反馈，教师能够及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题，促进他们的核心素养能力的发展。

学生学习效果

1.掌握了描述地球特征和相关自然现象的基本词汇和句型，如“地球由地壳、地幔和地核组成”、“地震是一种常见的自然现象”等。

2.能够用英语描述地球上的自然现象，如地震、火山、台风等，并能在情境中运用所学知识进行交流。

3.增强了对地球自然环境的尊重和保护意识，理解了人与自然和谐共生的理念。

4.通过课堂提问和讨论，提高了英语口语表达能力和思维能力，能够主动参与课堂活动，积极思考问题。

5.在巩固练习环节，学生能够独立完成练习题，正确率较高，表明他们对地球知识的掌握程度较好。

6.通过小组合作，学生学会了与他人共同探讨问题，提高了团队合作能力和沟通能力。

7.在课堂总结环节，