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8这些东西哪里来（教学设计）部编版道德与法治四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

部编版道德与法治四年级下册第八课《这些东西哪里来》第二课时，主要内容包括：

1.了解日常生活中常见的物品是如何产生的，包括食物、衣物、文具等。

2.探讨物品的生产过程，认识到生产需要原材料、工具、劳动力和科学技术等。

3.学习生产过程中的合作与分工，理解社会生产中的相互依存关系。

4.培养学生珍惜物品、爱护资源的意识，懂得节约使用和合理消费的重要性。

二、核心素养目标

1.培养学生的法治意识，通过了解物品生产过程中的法律法规，增强法律遵守的自觉性。

2.发展学生的社会参与能力，通过探究物品生产过程中的合作与分工，提高团队协作和沟通能力。

3.增强学生的道德修养，引导学生形成正确的消费观，培养节约资源和保护环境的责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解日常生活中常见的物品是如何通过生产过程制造出来的，包括原材料的来源、生产过程和科学技术应用等。

②培养学生珍惜物品、节约资源和合理消费的意识和行为。

2.教学难点

①引导学生深入理解生产过程中的合作与分工，认识到不同社会成员在生产中的相互依存关系，以及社会生产的复杂性。

②帮助学生建立起正确的消费观念，使其能够在实际生活中体现出对资源的珍惜和对环境的保护，将理论知识转化为实际行动。

四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统介绍物品生产的基本知识和过程，为学生提供扎实的理论基础。

②使用讨论法，引导学生就生产过程中的合作与分工进行深入探讨，激发学生的思考和参与。

③运用案例分析法，通过具体的生产实例，帮助学生理解理论知识在实际生活中的应用。

2.教学手段

①利用多媒体设备播放生产过程的视频，直观展示物品的制造流程。

②使用教学软件进行互动式学习，让学生通过模拟游戏了解生产过程中的合作与分工。

③借助互联网资源，引导学生进行线上调研，了解不同物品的生产背景和环境影响。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解物品生产的基本过程和重要性。

设计预习问题：围绕“物品生产过程中的合作与分工”课题，设计问题如“你能举例说明一件物品是如何生产出来的吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解物品生产的基本过程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同物品的生产过程视频，引出“这些东西哪里来”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解生产过程中的合作与分工，结合实例帮助学生理解生产的社会性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同生产环节中的合作关系，如何提高生产效率。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“在生产中如何体现合作？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演模拟生产过程中的不同角色，体验合作的重要性。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生产过程中的合作与分工。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握合作技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置作业如“调查一种你喜欢的物品的生产过程，并写一篇短文介绍。”

提供拓展资源：提供与物品生产相关的网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，通过实际调查加深对物品生产过程的理解。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

通过课中实践活动，帮助学生深入理解生产过程中的合作与分工，掌握相关技能。

六、知识点梳理

1.物品生产的全过程