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个人研修心得

个人研修心得时间过得很快，我参加国培网络研修学习很快就要结束了。通过几个月的研修学习，让我重新接受了一次系统的理论提升的机会，对我既有观点上的洗礼，也有理论上的提升；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长，通过此次培训，我收获很多，体会深刻。具体想就相关网络学习浅谈几点体会：

1、在降低成本的同时保证质量大家知道，经济发展状况能够促动教育的发展，影响教育的规模，一般地，教育受经济的影响是从二个方面展开的。一是从教育设施上，教育技术和设施的改良，提升了教育的效益。二是从教育的规模上，麦克风和音响能够让几百人聚集在一起上课。但是，这种教育模式实践证明是不可取的。网络学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动力因素(教师)被网络所替代，并不意味着教师作用是多余的，相反，作为指导者的教师或设备维护者，其作用也在逐步提升。

2、自我决定学习时间和地点网络学习不是让学生，而是让课堂从一个地方转向另一个地方。这种学习方式下是适合了成人的特点，它为学员节省了很多时间。比如，我们现在的培训就能够通过网上课件自由回家抽时间实行网络学习。

3、按需进修网络学习还有一个特点是每个学员能与优秀教师展开互动。传统

教育教师在课堂中与学生面对面讲课，教学质量很大水准依赖教师个人的素质和能动性。不过，好的教师是极少的，如果教师缺乏能动性或素质不高，传统教育的优势将消失。远程式学习中，每门课程一般由优秀教师主持(现在多数采用课程主编与主讲教师合一的模式)，教师在教学中能把握好课程的精髓。学员在选择课程的同时也选择了教师。网络学习对我们教学观点，思想模式的转变很大，在传统教育模式中，是以教师为中心，教师通过讲授、板书及多种媒体的辅助，把教学内容传递给学生或灌输给学生。老师是整个教学过程的主宰，学生则处于被动接受知识的地位。在这样一个模式下老师是主动施教者，学生是被动的外部刺激接受者即灌输对象，媒体是辅助老师向学生灌输的工具，教材则是灌输的内容。表面上学生参与教学活动，但这是一种被动的参与。它的优点是有利于教师主导作用的发挥，有利于教师对课堂教学的组织、管理与控制；但是它存有一个很大的缺陷，就是忽视学生的主动性、创造性水平的培养，不能把学生的认知主体作用很好地体现出来，学生缺乏主动的思考、探索水平，其自主性、积极性难以发挥，不利于培养学生的发散性思维和创造性思维，不利于创新水平的培养和创造性人才的成长。

对知识的贫乏，就会产生对知识的无知。一位名人说：理解到我们知识上的不足，便向成功走了一大步。懒汉最容易做出的辩解，是没有时间学习。其实这不过是一种托辞罢了。有一个著名的三八理论说，八小时睡觉，八小时工作，这个人人都一样，非常公平。但

人与人之间的不同，在于业余时间怎么度过。我把网上学习当作了一种生活方式。再忙再累，每天都要抽点时间光顾继续教育网，或调阅课件，或与人交流，或完成作业，或自我检测，或搜寻信息。网络学习的关键还在与相互的参与。我们都知道现代教育的发展越来越强调自主学习和讨论式的学习，网络就给我门这样一个机会，今天在坐的老师们能在网络上自由地发表自己的对网络环境下教师专业发展的思考与体会，这本身就已经体现了网络环境下的教师这个团队的协作学习精神。