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9《心中的“110”》《有点警惕性》（教学设计）部编版道德与法治三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9《心中的“110”》《有点警惕性》（教学设计）部编版道德与法治三年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《心中的“110”》和《有点警惕性》两个章节，旨在通过讲解如何拨打110电话求助以及提高学生的安全防范意识，帮助学生学会自我保护。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与部编版道德与法治三年级上册相关章节紧密相连，学生在之前的学习中已经接触过一些关于安全防范的基本知识，如交通安全、防范陌生人等。本节课将进一步深化学生对安全防范的认识，教会他们如何拨打110电话求助，以及在面对危险时如何提高警惕性，增强自我保护意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括安全意识、法治观念和信息素养。通过学习《心中的“110”》和《有点警惕性》，学生将培养以下核心素养：提高面对危险时的自我保护意识和能力，形成正确的求助途径和方法；树立基本的法治观念，理解遵守法律法规的重要性；学会正确拨打110电话，增强信息识别和处理能力，为日常生活提供安全保障。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的交通安全规则、防范陌生人等安全知识，对日常生活中的一些安全常识有了初步了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和参与性强的学习方式。他们在认知能力上已经具备了一定的逻辑思维和判断能力，能够理解并运用简单的安全防护方法。同时，他们喜欢通过故事、游戏等活动来学习和体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解拨打110电话的具体步骤和注意事项时，可能会感到困惑；在提高警惕性方面，可能难以将理论知识应用到实际情境中，需要通过实践来加强理解和运用。此外，部分学生可能在表达自己的安全防范想法时存在一定的困难。

教学方法与策略

本节课采用讲授与互动讨论相结合的教学方法，通过案例分析引导学生理解教学内容。具体教学活动包括：角色扮演，让学生模拟拨打110电话求助的场景，提高实际操作能力；小组讨论，让学生分享自己遇到危险时的应对策略，增强安全意识。教学媒体使用方面，利用多媒体播放相关视频资料，增强直观感受，同时辅以PPT展示关键信息，确保教学内容的系统性和条理性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《心中的“110”》和《有点警惕性》的相关阅读材料和视频，要求学生预习并了解如何正确拨打110和增强警惕性的基本知识。

-设计预习问题：设计问题如“在什么情况下需要拨打110？”“如何判断一个人是否具有警惕性？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线答题情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解拨打110的重要性和提高警惕性的方法。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与拨打110或提高警惕性相关的故事，引发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何正确拨打110的步骤和注意事项，以及如何增强警惕性的具体做法。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟不同情境下拨打110的场景，让学生在实践中学习。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，模拟拨打110，提高应对紧急情况的能力。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握关键知识点。

-实践活动法：通过模拟情境，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如编写一个关于拨打110的情景对话。

-提供拓展资源：提供相关的视频和文章，让学生进一步了解安全知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓