Unit 3 Are you Su Hai？（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit3AreyouSuHai？（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为译林版（三起）英语三年级上册Unit3AreyouSuHai？的内容，包括学习询问某人姓名的句型：Areyou...?以及相应的回答：Yes,Iam.../No,Imnot...。此外，本节课还将学习与个人特征相关的形容词，如：tall,short,fat,thin等，以及如何在句型中运用这些形容词。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的询问姓名的句型和形容词与学生在前两个单元所学的问候语、自我介绍和个人信息等内容相衔接，有助于学生在已掌握知识的基础上，进一步拓展交际能力。同时，本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相关，易于学生理解和运用。

核心素养目标

1.培养学生运用英语进行简单交流的能力，能够熟练地询问和回答姓名。

2.发展学生的观察力和表达能力，能够描述人物特征。

3.增强学生的跨文化意识，了解在不同文化背景下如何礼貌地询问个人信息。

4.提升学生的自主学习能力，鼓励他们在课堂活动中积极实践所学知识。

重点难点及解决办法

重点：

1.Areyou...?句型的正确使用。

2.形容词tall,short,fat,thin在句中的正确搭配。

难点：

1.学生可能对第三人称单数的运用感到混淆。

2.学生可能难以掌握形容词的比较级和最高级形式。

解决办法：

1.通过角色扮演和情景对话，让学生在实际交流中练习和使用Areyou...?句型，加强实践记忆。

2.使用图片和实物辅助教学，帮助学生形象地理解形容词的意义，并通过重复练习巩固记忆。

3.对第三人称单数的运用，通过设计简单问答游戏，让学生在游戏中自然习得规则。

4.对于形容词的比较级和最高级，通过制作形容词卡片和比较游戏，让学生在游戏中学习和运用，同时教师适时提供反馈和纠正。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过模拟真实场景，让学生在具体的语言环境中学习并运用新句型和形容词。

2.任务型教学法：设计互动任务，如小组对话和角色扮演，以促进学生主动参与和合作学习。

3.交际法：鼓励学生通过提问和回答的方式，在实际对话中练习和使用新学的语言点。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示关键词汇和句型，增强视觉效果，帮助学生记忆。

2.教学软件：利用互动教学软件进行听力练习和语音识别，提高学生的听说能力。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频和游戏，增加课堂趣味性，巩固学习内容。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师以一首英文歌曲“Hello,Friends”开始，歌曲中包含本节课将要学习的问候语和姓名。通过歌曲激发学生的兴趣，同时复习已学过的问候语。接着教师提出问题：“Canyoutellmeyourname?”，引导学生复习自己的名字，并自然过渡到本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnhowtoasksomeonesnameanddescribetheirappearance.”

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-教师展示一张人物图片，提问：“Whoishe/she?”，引导学生使用“Areyou...?”句型来猜测人物姓名。

-教师使用PPT展示“AreyouSuHai?”的句型，并让学生跟读，纠正发音。

-教师通过PPT展示形容词tall,short,fat,thin，并使用TPR（TotalPhysicalResponse）方法，让学生做出相应的动作来理解这些形容词的含义。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-学生两人一组，使用“Areyou...?”句型和形容词描述对方的外貌，如：“Areyoutall?”，“Yes,Iamtall.”

-学生自由选择教室内的物品或同学，用所学句型和形容词进行描述，如：“Isthebookfat?”，“No,itsthin.”

-教师随机抽取几组学生展示他们的对话，并给予表扬和反馈。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

-教师将学生分成小组，每组选择一个主题人物（可以是真实人物或虚构人物），并讨论该人物的外貌特征。

-学生需要用“Areyou...?”句型和形容词来描述这个人物，如：“Ishetall?”，“Yes,heistallandthin