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初一语文《伟大的悲剧》学案设计

?一、基础知识

?1、字词落实

?拽（）毛骨悚（）然怏怏（）不乐毋（）宁

?吞shigrave;（）leacute;i(）弱告qigrave;ng（）diān（）狂凛冽

（）步履蹒跚（）姗姗（）来迟忧心忡忡（）疲惫（）不堪

?白雪皑皑（）踉踉跄跄()遗孀（）

?2、解释成语和词语并用成语造句

?毛骨悚然：

?怏怏不乐：

?语无伦次：

?忧心忡忡：

?告罄：

?羸弱：

?3、作者

?茨威格，奥地利作家。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后

去西欧、北非、印度、美洲等地游历。在法国结识了罗曼.罗兰、罗丹等人，受他们的

影响，成为著名的和平者。他的主要成就在传记文学和小说创作上。作品有《三位大

师》、《最初的经历》等。

?二、问题探究

?1、阅读课文，复述故事，并说说哪些细节最让你激动难忘。

?（提示：可从时间、地点、人物、事件经过、结果方面来复述。）2、品读重点段

1

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落，联系上下文，体味语句含义

?(1)挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。国旗怎么会

耀武扬威、洋洋得意？这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情？(2)斯科特接受了这

项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业

绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。斯科特为什么接受这项任务？他不接

受不行吗？（3）一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的灵魂却

因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是伟大的悲剧。这句话表达的是什么意

思？在全文中起什么作用？3本文的悲剧之所以悲，体现在斯科特探险队之行的哪几个

方面？（先圈划这些语句，再用一句话概括）完成后先在小组内交流，小组不能解决

的问题请提出来。

?三、我的疑惑

?关于本文的内容，你还有哪些问题，请写下来，与同学或老师交流。《伟大的悲

剧》课堂活动案

?学习目标

?1.了解作者，积累词句，整体感知课文

?2.理清故事情节，有感情的复述课文。

?3.理解体味关键语句，体会伟大的悲剧的深刻含义。

?4.感受并学习主人公的精神品质

?学习重点

?体会作者颂扬的精神，通过体味关键语句，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟

大。

?学习难点

?理解体味关键语句，体会伟大的悲剧的深刻含义。

?课时安排1课时

?一、导入：

2

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?有人说：天上最难的事，是太空旅行；天下最难的事，是叩访南极。其中英国的斯

科特探险队叩访南极铸就了永远的悲剧。我们共同学习茨威格的《伟大的悲剧

?二、阅读课文，复述故事

?请同学们用自己喜欢的方式读课文，在文中标出记叙的要素，再根据记叙的要素复

述课文。先在小组内交流，各小组选出代表班级交流，比一比哪组完成的最好。（先自

主思考，后交流）

?三、品读重点段落，联系上下文，体味语句含义（先自主思考，后交流）

?1、挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。国旗怎么

会耀武扬威、洋洋得意？这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情？

?2斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前

为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。斯科特为什么接

受这项任务？他不接受不行吗？

?3一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的灵魂却因此变得无

比高尚。所有这些在一切时代都是伟大的悲剧。这句话表达的是什么意思？在全文中

起什么作用？

?四、快速默读课文体会悲剧所在

?本文的悲剧之所以悲，体现在斯科特探险队之行的哪几个方面？（先圈划这些语

句，再用一句话概括）完成后先在小组内交流，小组不能解决的问题请提出来。

?1.因为他们后到达南极。（失败之悲），

?2.不得不为阿蒙森一行胜利者作证。（作证之悲）

?3.他们在归途中全都牺牲了（死亡之悲）

?五、课堂小结

?作者倾注了他的全部感情来写了这个悲剧，颂扬一种人类勇于探索的精神、为事业

而献身的崇高精神。他们的精神让所有人仰慕，给后人以精神的鼓舞。

?六、思维拓展

3

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?斯科特没能实现第一的目标，而且没能成功地返回祖国，可以说他是一个失败者，

但他却赢得了胜利者都没有的尊重和赞誉。生活中我们每个人都会遇到失败，我们该

怎样面对呢？

?《伟大的悲剧》课后活动案

?一、请写出下列句子所使用的表达方式。

?1.对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。（）

?2.现在只有四个人继续走路了，但灾难又降临到头上。下一个贮藏点带来的是新的

痛苦和失望。（）

?3.凶猛的暴风雪像狂人