6.2价值判断与价值选择 课件高中政治统编版必修四哲学与文化.pptx

导入环节黄文秀，是广西百色乐业县新化镇百坭村第一书记。2019年6月16日晚，她从百色返回百坭村途中遭遇山洪不幸牺牲，生命永远定格在了30岁。她是北京师范大学硕士生，毕业原本有机会留在城市工作和生活，但是她没有这样做，而是毅然决然回到家乡，来到农村，一心帮助村民脱贫致富。“是党让我家变好，我要入党，回报于党；是家乡养育了我，我就应该学成归来，回报家乡；是祖国培养了我，我就到祖国最急需的地方，做最急难险重的工作，回报祖国。”其实，有许多像黄文秀一样的青年人在脱贫攻坚的舞台上贡献着自己的力量、选择扎根基层。如今，乡村振兴的大幕已经拉开，在乡村振兴的新舞台上，正掀起一股强劲的青春风暴！思考：为什么会有许多黄文秀们选择扎根基层、在农村贡献自己的力量？

第二框价值判断与价值选择第六课实现人生的价值

价值判断与价值选择一、价值判断和价值选择二、正确处理个人、集体、社会利益的关系1.含义（第1目）自觉遵循社会发展的客观规律（第1目）自觉站在最广大人民立场上（第2目）3.产生（第1目）4.特点【学习重点】社会历史性（第1目）阶级性和阶层性（第2目）主体差异性（第2目）知识框架5.标准【学习难点】2.关系（第1目）

一、价值判断与价值选择事实判断人们对事物的客观状况及其本质属性、发展规律作出判断人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断价值判断在价值判断的基础上进一步作出的选择价值选择1、含义P76-2认知层面：是不是认知层面：好不好/值不值行为层面：做不做

一、价值判断与价值选择2、关系价值判断价值选择基础体现基础事实判断①事实判断是形成价值判断的基础；②价值判断是价值选择的基础，价值选择是价值判断的体现。当时基层农村还有很多百姓的生活还比较贫困是党、祖国和家乡培育了我，我要回报党、祖国和家乡我选择到祖国急需的地方、做最急难险重的工作

判断下列句子是属于事实判断、价值判断还是价值选择？①学校树木成荫②浪费粮食不好③学校开满了鲜花④学校食堂的饭菜很美味事实判断价值判断价值判断事实判断价值选择价值选择练一练⑤你主动扶起摔倒在地的老人⑥买了一袋水果和一箱牛奶

思考：人们对事物的价值判断和价值选择是如何产生的？情景探究当前面对高中阶段繁重的学业问题，部分学生存在着“内卷或躺平”的行为，实际上陷入了学习焦虑。基于这一客观现实，我们急需调整好个人心态，寻找适合自己的生活节奏生活方式，才能在遇到困难时不退缩，在遇到挑战时不疲惫。社会存在价值判断价值选择

各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在人们头脑中反映的产物，是在社会实践的基础上形成的。价值判断价值选择价值观社会意识一、价值判断与价值选择3、产生注意：价值判断能超越社会历史条件（）×P76-2

觉醒年代改革开放脱贫攻坚抗日战争建设时期思考:为什么不同时期青年的价值判断和价值选择不同？价值判断和价值选择具有社会历史性新冠疫情

4.特点一、价值判断与价值选择（1）社会历史性——因时而变（客观因素）①含义：价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。②意义：①有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；②有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。≠超越历史条件P77-1

老百姓对“雨”的期盼唐代李约在《观祈雨》中写道：“桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。”地主对于“雨”的厌恶思考：在这首诗中，为什么农民和地主会有不同的价值选择？（2）阶级性和阶层性——主观因素含义：①人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同。②在阶级社会里，价值判断和价值选择有阶级性。面对同一事物或行为，不同阶级和阶层的人会做出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择。P77-2

（3）主体差异性——因人而异（主观因素）含义：价值判断与价值选择往往因人而异。不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价。思考：面对同一幅雕塑，为什么不同的人具有不同价值判断和价值选择？4.特点P78-1

一、作出价值判断与价值选择思考：对于同一事物，不同的人有不同的价值判断和价值选择，而价值判断和价值选择有正确与错误之分。那么，什么样的价值判断与价值选择才是正确的呢，有没有评价标准呢？

（1）树立正确价值观，作出正确的价值判断与价值选择，必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。（2）必须坚持人民至上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。我们要自觉站在最广大人民的立场上，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。基本标准——客观标准：真理性最高标准——主观标准：人民性P76-2一、作出价值判断与价值选择P