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应用型本科计算机专业实验教学研究

摘要：应用型本科院校多以培养具有较高实践能力和综合设计能力的学生为

目标，而实验教学越来越成为实现这一目标的重要环节和保障。文章在分析现在

实验教学存在问题的基础上，介绍安阳师范学院进行实验室功能性分类管理，分

阶段、多方位实验考核等实验教学改革的成果，是对面向应用型人才培养实验教

学的有效探索。

关键词：实验教学；教学资源；分类管理；多方位考核

教育部“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的制定和实施

推动了高校开展教学改革的浪潮。由于计算机硬件、软件的更新速度快，技术发

展日新月异，高校的计算机专业在各个方面都需要进行有效的改革。其中，实验

教学是锻炼学生分析问题和解决问题能力的重要环节，对实现“在创新教育和素

质教育下培养复合型人才”的目标有着不可估量的作用。针对当前实验教学环节

相对薄弱的现状，各个高校都做出了行之有效的努力，不断地完善实验环境，加

强软件建设，并取得了一定成果。下面将介绍安阳师范学院针对硬件资源性能差

别而试行的实验室功能性分类的运行办法，以及与该运行办法相应的分阶段、多

方位实验考核体系。通过近几年的运行以及对学生的考核证明此次实验教学改革

取得了初步成效，能够有效地提高学生的计算机综合应用能力，使学生适应社会

需求，并得到社会的认可。

1.实验教学改革的目标

计算机专业是一个具有很强的技术性的专业，对学生的动手能力有很高的要

求，因此其实验教学显得尤为重要。在传统教学中，存在重理论、轻实验，实验

类型存在验证型居多、设计型少等问题，严重影响了学生综合应用能力的提高，

需要通过实验教学体系的改革、考试方式的改革有效地解决实践环节薄弱的问

题。

首先，加强硬件建设，重视软件配备，适应技术发展需求。计算机的软、硬

件技术发展非常迅速，依据信息技术发展功能价格比的摩尔定律，计算机芯片的

功能每18个月翻一番，其价格却减一半。自1971年美国Intel公司首先研制成

功世界上第一块微处理器芯片4004以来，几乎每隔2-3年就会推出新一代的微

处理器产品。因此，我们要在尽量节省投资的前提下，加强实验室的硬件建设，

同时以相应的软件配备相辅相成。实验室在安装一些必备软件后，再针对不同专

业，配备各种软件，从而满足学生的使用要求，提高实验教学质量。

另外，要充分利用资源。实验室的建设投资是有限的，因此只能购置有限数

量的新设备，这就存在新旧设备性能差异的现象。如果不能进行合理地管理，会

使一些性能稍差的机器处于闲置状态，而性能优异的机器又供不应求。因此，实

验室现有资源必须做到合理分配，有效使用。

最后，要让每一个学生得到足够的锻炼。计算机专业对学生的动手实践能力

要求很高，无论是基本的操作练习、计算机构成等基础知识的学习，还是后期专

业知识的深入和提高都和实验学习密不可分。因此，我们必须尽量满足每个学生

在每个学习阶段对计算机的使用需求。

2.实验室分类管理及实验考核

为了满足实验教学的改革目标，提高实验设备利用率，尽量增加每一个学生

的实验室使用时间和效果，安阳师范学院制定并执行了实验室分类管理和阶段

性、多方位考核相结合的教学模式。该模式的运行方式见图1。

2.1实验室功能性分类管理

为充分利用资源，我们将所有计算机进行了整合分类。根据计算机的性能以

及教学的需要将实验室按功能进行了分类，其中包括：基础实验室、综合设计实

验室、毕业设计实验室和科研实践实验室。

基础实验室集中了一些性能较差的计算机。这些计算机已经不能满足运行大

型软件的需求。我们只在这些计算机上安装基础软件。它们主要功能是帮助学生

初步认识计算机的主要部件，学习组装和维护的简单知识，并且可以让学生完成

Windows操作系统的基本操作以及Word、Excel等常见软件的学习。其实验内容

主要由任课教师根据讲授内容确定，相应实验的课时安排也由任课教师做统筹安

排。

新生入学后，只允许进入基础实验室。该实验室在周一到周五的8小时工作

时间内，主要满足相应课程的实验教学要求。每晚7：00-9：00以及周末向学生

开放，学生可以自由进入，在管理员的帮助和监督下练习，从而强化课堂知识，

提高操作熟练度。这样可以保证学生除实验课之外还有足够的时间为之后的阶段

性考核做充分准备。

综合设计实验室由一些性能居中，能够运行VisualStudio、JAVA、Photosh