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2023年《四个太阳》教学反思15篇

《四个太阳》教学反思1

上午在录课室讲了《四个太阳》第一课时，利用课余时间我的师傅弓老师对

我的课进行了针对性评价。

教学过程有这样几个环节：初读课文、学习字词、学习课文。

一、在教学中，我予以学生充分读书的时间和空间，采用师范读、自由读、

同桌读、男女生读、集体读等多种形式，还通过富有激励性的评价语言，调动了

学生的积极性，达到对语言的感知，感悟和积累。不足之处就是，我应该先范读，

再让学生自读课文，这样学生就一把标杆，学着老师朗读的样子进行自读课文。

指导学生朗读课文较少，导致文中有些情感在学生读书中没有体现。

二、识字环节。本课共有十三个生字，识字量较大。我采用集中识字的方法。

在设计识字教学的环节中，我采用多种读的方式、让学生一遍遍朗读，并且用连

连看的游戏，让学生自主认字。不足之处是，没有让学生交流识字方法，比如运

用了“加一加”、减一减、换一换等方法。认字的形式我也设计较多，有开火车、

小老师带读等。借助拼音读，去掉拼音读等。

三、在学习课文的过程中，我重点是通过朗读使学生感悟。我首先让学生通

过读书找到四个太阳是什么样子的。由于时间关系，我只让学生总结了课文中共

有几种太阳，不足之处是，我并没有把四种太阳板书出来，学生没有一个直观的

理解。

一杯香甜的咖啡，其香醇令人齿颊留香，回味无穷；但其苦涩的味道，岂不

更耐人寻味？每一次发现教学的不足，都是我们能力提高的前提。每一次宝贵的

教学建议，都使我不断成长。

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《四个太阳》教学反思2

《四个太阳》这篇课文，作者凭借丰富的想象力和独特的创造力，画出四个

不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现出作者希望一年四季时时美

丽，表现了作者善良的心地和美好的心愿。课文读起来让人感到很亲切。上课时，

我提出一个问题：“你们来想像一下，夏天有多热，你有什么感觉？”我根据孩

子们的回答，及时肯定。学生们争相说着自己的感受。孩子们还想出了好办法让

太阳不那么热。这时我出示书中的绿太阳图，让学生体会绿太阳给人们带来的清

凉。通过这一热一冷的对比，增加学生们对绿太阳的喜爱之情然后接着用朗读并

来表达自己的感受。

因为课文中有四个太阳，而且每一个太阳都自成一段。所以，我在教学时，

让学生选择自己喜欢的太阳，把这一段读得更好。学生喜欢哪个太阳就读哪个太

阳、说哪个太阳。这节课不足有很多，在生字教学上，我先带拼音识字，去拼音

识字，组词。生字都是集中的，学生都是无意义的机械识记，以记住字形为目的。

并没有进行字义或词义的渗透。学生互动的环节比较少。

没有重视学生的感悟与朗读训练。低年级的孩子，所认识的生字不多，所以

读课文及理解课文并不是掌握得很好。这就需要老师的引导和孩子们的多读、多

练。让学生在读中感知，读中体会，读中思考。但我没有重点抓学生的朗读。

《四个太阳》教学反思3

《四个太阳》这篇课文，讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带

去欢乐的故事，表现了孩子一颗童真的爱心。我们看到的太阳只有一个，而且只

有一种颜色，可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢？学生会产生强烈的求知欲

望。这时我们老师就要尊重每位学生的发展潜能，给学生充足的时间和空间，让

他们去读、去想、去说、去做，引导他们敢于发表自己的见解，使整个学习过程

成为学生自由学习、相互合作、共同发展的过程。

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