人教版中职语文拓展模块第21课《钗头凤》word教案.docx

人教版中职语文拓展模块第21课《钗头凤》word教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版中职语文拓展模块第21课《钗头凤》word教案

设计思路

结合人教版中职语文拓展模块第21课《钗头凤》的教学内容，本教案以提升学生文学素养和审美情趣为核心，通过分析课文的结构、语言、情感，引导学生深入理解《钗头凤》的文学价值和历史背景。课程设计注重培养学生的阅读理解能力、鉴赏能力和创作能力，同时强化课内外知识的融合，提高学生的语文综合素质。教学内容与课本紧密关联，确保实用性，符合中职学生的知识深度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、审美鉴赏与创造、语言建构与应用。通过学习《钗头凤》，使学生能够理解古典诗词的艺术特色和历史文化内涵，提升对传统文化的认同感；培养学生对诗词的审美鉴赏能力，通过品味诗词中的情感表达和艺术手法，增强审美体验；训练学生运用语言进行文学创作的能力，激发创作灵感，提高语言表达和创造性思维水平。

教学难点与重点

1.教学重点

-《钗头凤》的文学背景与作者简介：介绍陆游和唐婉的历史背景，帮助学生理解作品产生的时代背景和作者的情感经历。

-诗词的韵律与结构：重点讲解《钗头凤》的格律、对仗和意象运用，如“红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳”的平仄和意象搭配。

-情感表达与艺术特色：分析诗中的情感变化和表达技巧，如“东风恶，欢情薄”的情感转折和“桃花落，闲池阁”的艺术美感。

2.教学难点

-古文词汇的理解：如“世情薄，人情恶”中的“薄”和“恶”在古文中的含义，需要通过具体例子帮助学生区分与今义的差异。

-诗词的深层含义：例如“山盟虽在，锦书难托”所表达的情感复杂，需要引导学生从字面意义深入到作者内心的挣扎与无奈。

-创作技巧的掌握：如何在自己的创作中运用《钗头凤》中的艺术手法，如对仗、意象等，需要通过对比分析和实践练习来帮助学生突破难点。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以讲授法介绍《钗头凤》的文学背景和艺术特色，用讨论法引导学生分析诗词情感，通过案例研究法让学生深入理解诗词中的文化内涵。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟陆游和唐婉的角色，体会诗词中的情感；进行诗词创作练习，让学生尝试自己创作类似风格的诗词。

3.教学媒体使用：利用多媒体播放《钗头凤》的朗读录音，增强学生的听觉体验；展示陆游和唐婉的画像及相关历史资料，帮助学生形象地理解课文内容。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放《钗头凤》的朗读录音，让学生初步感受诗词的韵律美和情感。

-提出问题：让学生谈谈听完诗词后的感受，引出本节课的学习主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-文学背景介绍：介绍陆游和唐婉的生平，以及《钗头凤》的创作背景。

-诗词解析：逐句讲解《钗头凤》的内容，分析其语言特色、情感表达和艺术手法。

-案例分析：通过具体诗句，如“红酥手，黄藤酒”，让学生理解意象的运用。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-讨论分析：分组讨论《钗头凤》中的情感变化，每组选代表分享讨论成果。

-角色扮演：邀请学生扮演陆游和唐婉，模拟他们的情感交流，加深对诗词的理解。

4.巩固练习（用时5分钟）

-诗词填空：提供部分缺失的诗句，让学生填空，检验对诗词的记忆和理解。

-创作练习：让学生尝试创作一首类似风格的诗词，锻炼创作能力。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问检测：针对本节课的教学内容，提出相关问题，检查学生的学习效果。

-总结反馈：对学生的表现进行评价，总结本节课的重点，布置课后作业。

在教学过程中，注重师生互动，通过讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，确保学生能够深入理解《钗头凤》的文学价值和艺术特色。通过巩固练习和课堂提问，检验学生的学习效果，促进核心素养能力的提升。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练背诵《钗头凤》全诗，理解并分析诗中的意象、情感和艺术手法。对陆游和唐婉的历史背景有了清晰的认识，能够将诗词与当时的社会文化背景相结合，理解诗词的深层含义。

2.阅读理解：学生在阅读《钗头凤》时，能够准确把握诗句的情感变化，理解诗人的情感态度，如对爱情的执着、对生活的无奈等。通过分析诗词中的关键词汇和句子，提高了阅读理解能力。

3.语言表达：学生在学习过程中，通过讨论和角色扮演等活动，锻炼了口头表达能力。在创作练习中，学生尝试模仿《钗头凤》的风格进行诗词创作，提高了书面表达能力。

4.审美鉴赏：学生能够欣赏《钗头凤》的艺术美，通过对比分析，识别出古典诗词的审美特征，如韵