第6、7章章末总结（内文）2023-2024学年七年级下册生物同步教学设计（人教版）.docx

第6、7章章末总结（内文）2023-2024学年七年级下册生物同步教学设计（人教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教版七年级下册生物第6、7章的章末总结，主要包括生态系统的成分、食物链和食物网、生态系统的稳定性以及生物与环境的相互关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与第6、7章的生态学基础知识紧密相关，学生在学习这两个章节时已经了解了生态系统的概念、生物与环境的关系、食物链和食物网等基本知识。本节课通过总结这些知识点，帮助学生巩固已学内容，提高对生态系统的整体认识和理解。

核心素养目标

1.理解生态系统的基本概念，能够分析生态系统的组成和功能，培养科学探究和理性思维的能力。

2.通过探讨生物与环境的相互关系，提高对生态保护的认识，培养社会责任感和环保意识。

3.能够运用所学知识解释自然界中的生态现象，形成科学的世界观，提升生命观念和科学素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解生态系统的概念及其组成成分。

2.掌握食物链和食物网的结构与功能。

3.认识生态系统的稳定性及其影响因素。

难点：

1.生态系统的稳定性与动态平衡的复杂性。

2.食物链和食物网中能量流动和物质循环的原理。

解决办法：

1.通过案例分析、图表展示等方式，直观呈现生态系统的组成和食物链、食物网的结构，帮助学生形象理解重点概念。

2.运用互动讨论、小组合作学习，让学生通过实际操作和探究活动，深入理解生态系统的稳定性和动态平衡。

3.结合实际生态环境问题，引导学生分析食物链和食物网中的能量流动和物质循环，突破对能量和物质流动的理解难点。

4.设计课后练习和作业，巩固学生对重点难点的掌握，及时反馈和解答学生的疑问。

教学资源

-人教版七年级下册生物教材

-多媒体投影仪

-生态系统的教学课件

-食物链和食物网的教学模型或图示

-生态环境案例资料

-小组讨论指导卡片

-教学互动软件（如班级管理软件）

-学生练习册和作业纸

-实验室实验材料（如必要）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张生态系统的图片，提问学生：“你们能在这张图片中找到哪些生物？它们之间有什么关系？”

-回顾旧知：回顾第6、7章的主要内容，如生态系统的定义、组成成分、食物链和食物网的概念等，确保学生对基础知识有清晰的记忆。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：

-详细讲解生态系统的稳定性概念，包括生态系统的自动调节能力和影响因素。

-解释生物与环境的相互关系，包括生物对环境的影响以及环境对生物的制约。

-讲解食物链和食物网中的能量流动和物质循环原理。

-举例说明：

-通过具体案例，如草原生态系统中草、羊和狼之间的食物关系，帮助学生理解食物链和食物网的概念。

-利用生态系统受到破坏的案例，说明生态系统稳定性的重要性和脆弱性。

-互动探究：

-分组讨论：让学生分成小组，讨论如何保护生态系统稳定性，提出具体措施。

-实验活动：进行简单的食物链模型搭建实验，让学生直观感受能量和物质的流动。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-完成练习册上的相关练习题，巩固生态系统的概念和食物链、食物网的理解。

-编写一个简单的生态系统故事，描述生态系统中不同生物之间的关系。

-教师指导：

-巡视课堂，观察学生的练习情况，及时解答学生的疑问。

-对学生的讨论和实验结果进行点评，给予积极的反馈和建设性的建议。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调生态系统的稳定性对生物多样性和人类生存的重要性。

-提醒学生课后复习，并预告下一节课的学习内容。

5.课后作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后作业，包括复习本章内容，完成练习册上的剩余题目，以及准备下一节课的讨论材料。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展阅读材料：《生态系统与生物多样性》、《生态系统的稳定性与环境保护》等书籍，以及相关生态学期刊文章。

2.视频资源：BBC纪录片《生命之树》、《地球脉动》等自然生态纪录片，以及关于生态系统的科普视频。

3.实地考察：组织学生参观当地自然保护区、生态农场或植物园，直观了解生态系统的实际运作。

4.在线互动平台：使用教育平台如“学堂在线”、“中国大学MOOC”等，参与生态学相关的在线课程和讨论。

5.实验资源：利用学校实验室，进行生态瓶制作、食物链模型搭建等实验活动。

二、拓展建议

1.拓展阅读：

-鼓励学生阅读《生态系统与生物多样性》等书籍，深入了解生态系统的复杂性和生物多样性的重要性。

-推荐学生阅读《生态系统的稳定性与环境保护》等资料，了解生态系统稳定性的维护方法和环境保护的意义。

2.