2019年义务教育课程标准实验教科书《语文》(八年级下册)说明·第一单元-word范文模板 (4页).pdfVIP

2019年义务教育课程标准实验教科书《语文》（八年级下册）说明·第一单元-word范文模板

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！

==本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！==

义务教育课程标准实验教科书《语文》（八年级下

册）说明·第一单元

一、编选意图

本单元继续学习叙事性作品。本单元选编的五篇课文，均是大家、名家之作。

它们或是追叙作者自己人生道路上的难忘经历，或是展现名人、伟人的一个侧

面，揭示人生意义。五篇课文写作方法各有特色，人文内涵非常丰富。这五篇

课文与“综合性学习”组成一个单元，以期对学生语文素质的全面提高起到促

进与奠基作用。

（一）阅读教学：加深对生活、人生的理解和感悟；进一步培养语感，养成对

语言文字进行品味的能力和习惯；学会体察并探究文中的思想感情及人文精神，

从而受到正确的人生态度、情感价值观的教育，提高人文素养，建塑健全的人

格。

（二）写作教学：了解记叙文的写作方法，初步掌握自传的写作特点和语体特

点；运用课文的写作方法学写给自己留下深刻印象、产生深远影响的人和事；

叙事能与抒情有机结合，写人能够抓住主要特征。

（三）口语交际：学会有条理、有中心地陈述事件和体会；得体地表达自己的

想法和感情。

（四）综合性学习：培养学生在学习过程中多动口、多动手的习惯；培养学会

合作、自主探究的学习方法；培养留心观察生活、体验生活的意识；通过学习

活动与实际行动来内化、强化课文学习过程中所获得的美好情感、人生态度和

价值观念。

二、课文说明

《藤野先生》是一篇散文，是鲁迅对20世纪初自己在日本留学的一段经历的回

顾，重点叙述了与藤野先生的交往，热情歌颂了藤野先生公正、真诚、没有狭

隘的民族偏见的高尚品格，表达了作者强烈的爱国主义感情。这篇课文在写人

叙事方面很有特色。在写人方面，作者善于抓住形貌、性格特征来刻画人物，

给人留下深刻的印象；在叙事方面，主线鲜明，脉络清晰，重点突出。这篇文

章也可以说是作者青年时代爱国、报国的心路历程的写真，通篇洋溢着浓厚的

爱国主义感情。

2019年义务教育课程标准实验教科书《语文》（八年级下册）说明·第一单元-word范文模板

《我的母亲》是著名学者胡适自传──《四十自述》中的一个章节。作者叙述

了母亲对自己人生成长所产生的深远影响，向我们再现了中国传统社会的“母

亲”形象。学习这篇课文，在受到人生教育和启迪的同时，能够从中了解和感

悟自传的语体特点。这篇文章的语体特点主要是质朴自然，平实中含有真挚的

情感，既表现了自传的语体特点，又体现了作者的人格特征。

《我的第一本书》是诗人牛汉的一篇随笔。作者通过对他的第一本书的追叙，

折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。

学习这篇课文，可以帮助我们认识生活的底蕴，感悟读书对于人生的意义。

《列夫·托尔斯泰》是奥地利著名作家茨威格传记作品中可以独立成篇的一节。

作者用他力透纸背而又妙趣横生的文笔为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯

泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。学习这篇课文，我

们犹如与两位大师对话交谈，悉心品味，自然能体会到文中丰富而深厚的人文

内涵。

《再塑生命》是美国教育家、盲聋哑作家海伦·凯勒的作品。这篇课文，既表

现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，同时也展示了一个盲聋哑女

孩的精神追求。学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，也

为这位盲聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感动。这篇文

章文笔优美，充满诗情画意，这对一个盲聋哑人来说尤为难能可贵。我们面对

这样的奇人美文，不能不感动。

本单元的五篇课文题材都与生活经历、人生追求有关，因而，容易激发学生相

应的情感，便于引发学生对自己的人生、生活进行观照。学习本单元，要注意

融人生活体验和情感体验。学时应有所拓展，甚至有必要联系时代背景和有关

作品，以帮助学生加深理解。本单元均是叙事性作品，适宜朗读，在朗读中悉

心揣摩玩味文章的叙事风格、描述手法和浓郁的感情色彩等。

本单元以“献给母亲的歌”为主题开展综合性学习，这一主题与阅读教学有一

定的联系，但又具有生活体验性、活动实践性、学习综合性的特点。希望通过

“道不尽的母爱”“剪不断的‘脐带”’“多角度看母爱”“报得三春晖”四

项相互联系、逐层深人的学习活动，来培养学生健康美好的伦理亲情，引导他

们学会感