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古诗词诵读2送元二使安西(教学设计)-2023-2024学年统编版语文六年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《古诗词诵读2送元二使安西》是2023-2024学年统编版语文六年级下册中的一首古诗。本诗为唐代诗人王维所作,表达了诗人送别友人的深情以及对友人的祝福。通过本节课的学习,旨在让学生深入理解诗歌内容,体会作者的情感,提高学生的古诗词鉴赏能力和朗读水平。本课程设计紧密结合教材,以诵读、解析、感悟为主线,引导学生逐步深入诗歌意境,感受古诗词的魅力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标包括:文化传承与理解、审美鉴赏与创造、语言建构与运用。通过学习《送元二使安西》,学生将增强对古典文化的理解,提升对古诗审美价值的认识,同时通过朗读、解读诗歌,锻炼语言表达能力,提高文学素养。在感悟诗人情感的同时,培养学生的同理心与情感表达能力,促进个性化和创造性思维的发展。
学习者分析
1.学生已经掌握了古诗词的基本知识,包括诗词的结构、韵律和一些基本的修辞手法。在之前的课程中,他们已经学习过多首古诗,对唐代诗歌有了初步的了解。
2.学生对古诗词的学习表现出浓厚的兴趣,他们喜欢通过朗读和背诵来感受古诗词的韵味。在能力上,大部分学生能够独立阅读并理解简单的古诗词,具备一定的文学鉴赏能力。在风格上,学生偏好互动式和体验式的学习,喜欢通过小组讨论和实践活动来加深对知识的理解。
3.学生在理解《送元二使安西》这首诗时,可能会遇到一些困难和挑战,如对诗中特定历史背景和文化内涵的理解不足,以及对诗中一些生僻字词的读音和意义的掌握。此外,深入理解诗人的情感和创作意图也可能是一个挑战。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过详细讲解诗歌的背景、作者简介和诗句含义,帮助学生理解诗歌内容。
2.讨论法:组织学生进行小组讨论,分享对诗句的理解和感悟,促进思维碰撞和深度学习。
3.情境教学法:通过创设情境,如模拟古代送别场景,让学生在体验中感受诗歌情感。
教学手段:
1.多媒体展示:使用PPT展示诗歌原文、作者介绍和相关图片,增强直观感受。
2.视频辅助:播放相关视频资料,帮助学生更好地理解诗歌的意境和背景。
3.互动教学软件:利用教学软件进行在线测试和即时反馈,提高学生的学习积极性和效率。
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过提问“同学们,你们有没有经历过送别的场景?当时的心情是怎样的?”来引发学生的共鸣。
-回顾旧知:引导学生回顾之前学过的古诗,特别是唐代诗歌的特点和常见的修辞手法。
2.新课呈现(约20分钟)
-讲解新知:详细介绍《送元二使安西》的创作背景,解释诗中的关键词句和意象。
-举例说明:通过分析诗句“海内存知己,天涯若比邻”来说明诗人与友情的深厚和距离的相对无关。
-互动探究:将学生分组,每组选择一首自己感兴趣的唐代送别诗,讨论其主题、情感和表达方式。
3.巩固练习(约15分钟)
-学生活动:让学生自主朗读《送元二使安西》,并尝试用自己的语言复述诗中的情感和意境。
-教师指导:在学生朗读和复述的过程中,教师提供必要的指导和反馈,帮助学生更准确地理解诗歌。
4.拓展延伸(约10分钟)
-比较阅读:选取另一首唐代送别诗进行比较阅读,让学生分析两首诗在情感表达上的异同。
-创作实践:鼓励学生尝试创作一首送别诗,以加深对送别诗的理解和创作体验。
5.总结反思(约5分钟)
-总结回顾:教师引导学生总结本节课的学习内容,包括诗歌的情感表达和审美价值。
-反思提升:学生分享本节课的学习心得,教师给予评价和鼓励,同时指出需要改进的地方。
6.作业布置(约5分钟)
-布置作业:让学生选择一首自己喜爱的古诗词,进行朗读、解读,并写下自己的感悟。
-明确要求:强调作业的完成标准和提交时间,确保学生能够按时高质量地完成作业。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-相关诗歌:介绍唐代其他送别诗人的作品,如李白的《送友人》、杜甫的《春望》等,以及同一诗人王维的其他作品,如《九月九日忆山东兄弟》等。
-历史背景:提供唐代的历史背景资料,包括当时的社会风貌、外交关系、丝绸之路等,帮助学生更好地理解诗人送别的时代背景。
-文化知识:介绍古代的礼仪习俗,如送别的礼仪、书信往来等,以及古代诗人如何通过诗歌表达情感。
-艺术作品:展示与《送元二使安西》相关的艺术作品,如绘画、书法等,让学生感受不同艺术形式对同一题材的表现。
2.拓展建议:
-比较阅读:鼓励学生自主寻找唐代其他送别诗,进行比较阅读,分析不同诗人送别诗的情感表达和艺术特色。
-文化探究:组织学生进行小组研究,探讨唐代送别诗中所反映的社会文化现象,如友情、忠诚、家国情怀等。
-创作尝试:指导学生尝
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