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部编版语文二年级上册19《敕勒歌》（教案）

一、教学内容

教材章节：部编版语文二年级上册第19课《敕勒歌》

教学内容：通过学习《敕勒歌》，使学生了解敕勒人的生活环境、习俗以及歌曲表达的主题，体会诗歌的韵律美和意境美，培养学生的文学素养。

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够熟练地朗读、背诵《敕勒歌》，了解诗歌背景，把握诗歌主题。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学生能够分析诗歌结构，品味诗歌语言，提升语文素养。

3.情感态度与价值观：感受敕勒人的生活环境，培养学生热爱生活、珍惜自然的情感。

三、教学难点与重点

重点：学生能够朗读、背诵《敕勒歌》，理解诗歌内容，体会诗歌意境。

难点：分析诗歌结构，品味诗歌语言，培养学生自主学习的能力。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、音频设备

2.学具：课本、练习册、文具

五、教学过程

1.情境导入（5分钟）

利用PPT展示敕勒人的生活环境，引导学生了解敕勒人生活在草原上的习俗，为学生学习《敕勒歌》做好铺垫。

2.自主学习（10分钟）

学生自读《敕勒歌》，结合课本注释，理解诗歌内容，体会诗歌意境。

3.合作探讨（10分钟）

学生分组讨论，分析诗歌结构，品味诗歌语言，分享学习心得。

4.讲解与示范（10分钟）

教师对《敕勒歌》进行讲解，强调诗歌的韵律美和意境美，示范朗读，指导学生正确把握诗歌节奏。

5.实践练习（5分钟）

学生进行朗读、背诵练习，教师巡回指导，纠正发音，确保学生熟练掌握。

6.课堂小结（5分钟）

六、板书设计

板书题目：《敕勒歌》

板书内容：

敕勒川，阴山下，

天苍苍，野茫茫。

风吹草低见牛羊。

七、作业设计

1.题目：请学生运用绘画或写作的方式，描绘自己心中的敕勒川景象。

2.答案：示例：在我心中，敕勒川是一片广袤的草原，天空湛蓝，白云飘荡，草原上牛羊成群，风吹过来，草儿低垂，仿佛能听到牛羊的欢声笑语。

八、课后反思及拓展延伸

课后，我反思本节课的教学，认为学生在朗读、背诵方面表现良好，但在分析诗歌结构、品味诗歌语言方面还需加强。在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，积极引导，提高学生的语文素养。

拓展延伸：鼓励学生课后收集其他描写大自然的诗歌，进行自主学习，分享给同学，共同感受诗歌的魅力。

重点和难点解析：

诗歌韵律的理解。诗歌的韵律是诗歌艺术的重要表现形式，对于二年级的学生来说，他们对诗歌韵律的理解可能还存在一定的困难。《敕勒歌》的韵律优美，节奏明快，我在教学中通过示范朗读，让学生感受诗歌的韵律美，指导他们正确把握诗歌节奏。同时，我还设计了一些朗读练习，让学生在朗读中体会诗歌的韵律，提高他们的朗读水平。

诗歌意境的体会。《敕勒歌》描绘了敕勒人生活的壮美画卷，诗歌的意境深远，对于二年级的学生来说，他们可能难以完全理解诗歌所表达的意境。因此，我在教学中通过展示敕勒人的生活环境，让学生直观地感受诗歌所描绘的场景，从而帮助他们更好地体会诗歌的意境。同时，我还引导学生通过想象，置身于诗歌所描绘的场景中，感受诗歌的美。

再次，分析诗歌结构。诗歌结构是诗歌的骨架，对于理解诗歌内容和意境有着重要意义。然而，二年级的学生在分析诗歌结构方面可能还存在一定的困难。因此，我在教学中重点引导学生分析《敕勒歌》的结构，让他们了解诗歌的起承转合，帮助他们更好地理解诗歌内容和意境。

品味诗歌语言。诗歌语言的精炼、生动、形象是诗歌艺术的重要特点，品味诗歌语言是理解和欣赏诗歌的重要途径。然而，二年级的学生在品味诗歌语言方面可能还存在一定的困难。因此，我在教学中重点引导学生品味《敕勒歌》的语言，让他们感受诗歌语言的美，提高他们的语文素养。

我认为，在教学《敕勒歌》的过程中，要重点关注学生对诗歌韵律的理解、诗歌意境的体会、分析诗歌结构以及品味诗歌语言的能力。通过多种教学手段，引导学生感受诗歌的美，提高他们的语文素养。在今后的教学中，我将继续关注这些重点细节，努力提高学生的语文素养。

本节课程教学技巧和窍门：

在讲解《敕勒歌》的过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高教学效果。

1.语言语调：在讲解诗歌时，我注重运用抑扬顿挫的语言语调，使学生更好地感受诗歌的韵律美。同时，我还注意语调的把握，使讲解更加生动有趣，吸引学生的注意力。

2.时间分配：在教学过程中，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在自主学习和合作探讨环节，我给予学生充分的时间去思考和交流，以便他们能够深入理解诗歌内容和意境。

3.课堂提问：在教学过程中，我运用了启发式教学方法，通过提问的方式引导学生思考和回答。我设计了不同难度的问题，以满足不同学生的需求，激发他们的思维，提高他们的理解能力。

4.情景导入：在导入环节，我利用PPT展示了敕勒人的生活环境，