4《露和霜》教学设计-2023-2024学年科学五年级下册冀人版.docx

4《露和霜》教学设计-2023-2024学年科学五年级下册冀人版

主备人

备课成员

设计思路

结合冀人版科学五年级下册教材，本节课《露和霜》的教学设计旨在通过观察、实验和思考，帮助学生理解露和霜的形成原理及其与日常生活的联系。课程设计以学生为主体，注重培养学生的观察能力、实践能力和科学思维能力，同时遵循循序渐进的原则，确保内容与学生的认知水平相匹配。通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们对科学的热爱和探究欲望。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究能力和科学态度。通过观察露和霜的形成过程，学生能够提升观察现象、提出问题和解决问题的能力，同时培养对自然现象的好奇心和探究精神。此外，课程还将引导学生理解科学知识在实际生活中的应用，提高他们的实践能力和对科学的认同感，从而形成积极的科学态度和价值观。

学情分析

五年级的学生已具备一定的自然科学知识基础，能够理解简单的科学概念和现象。在知识方面，学生已学习过水的三态变化等基础知识，为本节课理解露和霜的形成提供了前提。在能力方面，学生的观察力、思考力和实验操作能力逐渐增强，能够通过观察和实验探究自然现象。

在素质方面，学生具备一定的合作意识，能够积极参与小组讨论和实验活动。然而，部分学生在课堂参与度和专注力方面仍有待提高。在行为习惯方面，学生已养成按时完成作业、遵守纪律的习惯，但个别学生在课堂互动中可能表现出过于活跃或沉默寡言的特点。

本节课的学习将对学生的知识体系、实践能力和科学态度产生积极影响，有助于激发学生对科学的兴趣，培养他们探索自然现象的热情。但同时，教师需要关注学生的个体差异，采取针对性教学策略，确保每个学生都能跟上课程进度，实现教学目标。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和实验法，以学生为中心，引导学生通过观察和实验理解露和霜的形成过程。

2.教学活动：开展小组讨论，让学生分享生活中观察到的露和霜的现象；进行模拟实验，让学生亲身体验露和霜的形成过程。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示露和霜的形成动画，增强学生的直观感受。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组关于早晨草地上露水和冬夜窗户上霜花的图片，询问学生是否观察过这些现象，他们是如何形成的？

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的水的三态变化知识，以及气温对水状态的影响。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍露和霜的形成过程，包括水蒸气凝结、气温变化等科学原理。

-举例说明：通过生活中的实例，如露水在草叶上的形成，霜在车窗上的形成，来说明露和霜的形成条件。

-互动探究：分组讨论，每组学生根据提供的信息和材料，尝试解释露和霜的形成，并分享他们的发现。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行模拟实验，使用冰块、玻璃板等材料，模拟露和霜的形成过程。

-教师指导：在学生实验过程中，提供必要的指导和帮助，确保实验安全、有效地进行。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师引导学生总结本节课学到的知识，包括露和霜的形成条件和过程。

-反思：学生反思在实验和讨论中的发现，以及如何将这些知识应用到日常生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生记录下一周的天气情况，观察并记录露和霜的形成情况，分析其形成条件。

-强调作业要求：确保学生明白作业的要求，鼓励他们积极完成作业。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，强调露和霜的形成原理。

-学生分享他们在课堂上的学习体会和收获。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实验和讨论，让学生在实践中学习和理解科学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《自然科学启蒙系列——水的循环》、《天气与气候》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解水的循环过程和天气现象。

-科普文章：关于露和霜形成的科学原理，以及它们在自然界中的作用的科普文章，如《露和霜的形成之谜》。

-视频资源：播放关于露和霜形成的科普视频，如《露和霜的秘密》等，通过视觉媒体增强学生的直观理解。

-实验资源：介绍一些简单的家庭实验，如制作霜的实验，让学生在家中也能亲身体验露和霜的形成过程。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关书籍和文章，以拓宽知识面，加深对露和霜形成过程的理解。

-提议学生观看科普视频，并在班级内分享观看心得，促进交流与讨论。

-安排学生在家长的指导下，在家中尝试制作霜的实验，记录实验过程和结果，培养动手能力和观察力。

-建议学生关注天气预报，了解不同天气条件下露和霜的形成情况，将所学知识应用到实际生活中。