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《简单机械》教案

《简单机械》教案

作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教

案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写

教案呢？下面是小编精心整理的《简单机械》教案，欢迎阅读与收藏。

《简单机械》教案1

教学目标

1.知识与技能：认识定滑轮和动滑轮；知道定滑轮、动滑轮和滑

轮组的作用；会根据要求使用和组装滑轮组；了解其他简单机械的一

些应用，其他简单机械教案。

2.过程与方法：

经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察、

对比来研究问题的方法。经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑

轮组的方法。

3.情感态度与价值观：

关心生活、生产中有关滑轮、轮轴、斜面的实际使用；对实践中

的滑轮、轮轴、斜面的工作特点具有好奇心；具有利用简单机械改善

劳动条件的愿望。

教学重点

实验探究定滑轮、动滑轮的使用特点教学难点实验探究定滑轮、

动滑轮的使用特点

教具准备

滑轮、细绳、大钩码（一盒）、铁架台、弹簧测力计

教学方法

边实验边学习，讲授法，实验法，讨论法

教学过程

复习

1.上节课我们学习了杠杆，杠杆可以分为哪几类？

2.其中省力杠杆、费力杠杆各有什么优点和缺点？

学生代表回答新课引入今年长春市的雨下得特别大，导致我们教

学楼多处漏雨，开学之初学校重新做了防水，把大量的油毡纸运到楼

顶，哪位同学细心观察过，工人师傅是怎样把油毡纸运到楼顶去的。

倾听、思考、回答

新课教学

一、认识定滑轮与动滑轮

刚才同学们提到的滑轮，就是今天我们要学习的另外一种简单机

械，下面我们利用手边的器材现场模拟一下向楼顶运送重物的情形。

介绍现在使用的器物：铁架台、细绳、滑轮、钩码。说明一下用

钩码代替重物，用四个书包叠放代替楼房。

要求：只用一个滑轮，试试看有几种方法把重物送到楼顶。

实验结束后，请同学来展示提重物的方法，问同学们还有没有其

他的提法。

用多媒体演示两种提法，问：用这两种提法提重物时，滑轮工作

情况有什么不同？

解：根据滑轮工作情况不同把滑轮分为两类，一类是定滑轮，指

的是工作时滑轮轴固定不动（滑轮只能旋转，不随物体运动）；另一

类是动滑轮，指的是工作时滑轮轴可以随物体一起运动（除了旋转，

轴随物动）打开第二个幻灯片，问学生哪个是定滑轮、哪个是动滑轮。

二、使用定滑轮与动滑轮时的特点

作为一种机械，人们使用它，自然会给人们带来一定的好处，下

面我们接着用实验来探究一下定滑轮、动滑轮使用时的特点，分析一

下它给人们带来的好处。下面我们根据表格提示的信息首先探究定滑

轮的使用特点。

（大屏幕切换到表格一）指导学生分组实验利用幻灯片从理论上

分析使用定滑轮不省力（幻灯片展示定滑轮实质图）评估学生的实验

数据（由于弹簧测力计倒置、摩擦等因素的存在导致实际与理论不符）

得出实验结论（用大屏幕展示）用同样的方法探究动滑轮的使用特点

板书：使用定滑轮时不省力，但可以改变拉力的方向。使用动滑

轮时省一半力，但不能改变拉力的方向。

三、滑轮组定滑轮的好处是？动滑轮的好处是？

在实际应用滑轮时，人们在想，能不能用动滑轮省力，同时用定

滑轮改变拉力的方向呢？

下面我们就用一个定滑轮、一个动滑轮尝试一下它们组合起来的

使用效果。组织学生分组实验展示实验结果总结两种绕线方法（用幻

灯片展示）同样是一个定滑轮一个动滑轮，绕线方法不同，使用它们

提升物体时用力情况相同吗？

结论：使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，提起物体所

用的力就是物重的几分之一。（用幻灯片展示，同时教会学生判断用

力情况的方法）

四、滑轮在生活中的应用

组织学生展示搜集到的资料，看看生活中哪些地方用到了滑轮。

其他的简单机械，我们下一节课继续学习清点桌上的物品，按要

求进行分组实验展示提升方法回答听讲，做笔记

回答观看大屏幕思考所提出的问题

小结

由同学总结本节课学习内容代表小结

练习

用大屏幕展现练习题，分发统一印好的课外练习做练习

布置作业

优化练习

《简单机械》教案2