专题20 全球局势 中国担当2024年中考道德与法治教学设计(广东专用版).docx

专题20全球局势中国担当2024年中考道德与法治教学设计(广东专用版)

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以我国在全球局势中的角色与担当为主题，结合2024年中考道德与法治（广东专用版）教材内容，以培养学生的国际视野、增强民族自豪感为目标。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论、互动问答等多种教学手段，引导学生深入理解我国在国际事务中的地位与作用，激发学生为国家和民族的发展贡献力量的责任感。同时，注重考查学生的思维能力和表达能力，提高课堂实效性。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的政治认同、理性思维和国际理解能力。通过分析我国在全球局势中的担当，增强学生对国家政治制度的认同和自豪感，树立正确的国家观念；培养学生运用法治思维分析国际事务的能力，提高理性思考和判断力；同时，通过探讨国际关系，提升学生的跨文化交流和国际合作意识，培养具备全球视野的公民素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于国家的基本制度、法治社会的基本原则以及我国的对外政策等基础知识。他们对我国的政治体制、经济发展和社会进步有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对国际事务充满好奇，对我国的国际地位和作用感兴趣。他们在分析问题时具有一定的逻辑思维能力和批判性思维能力，喜欢通过讨论和案例研究来深入理解问题。学生倾向于互动式学习，喜欢参与小组讨论和角色扮演活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解复杂的国际关系和全球治理体系时遇到困难，对于如何结合课本知识与实际案例进行分析可能感到困惑。此外，由于国际局势变化多端，学生可能难以把握必威体育精装版的国际动态和我国的相关政策，需要教师在教学中提供适当的指导和资料支持。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：教学PPT、视频资料、教学案例文档

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线新闻资讯、国际关系相关电子书籍

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于我国在国际事务中发挥积极作用的新闻报道，如中国参与国际援助、气候变化大会等。

-提出问题：请同学们观看视频后，谈谈对视频中的中国担当有何感受？你认为中国在全球局势中扮演了怎样的角色？

-用时：5分钟

2.讲授新课（15分钟）

-简要介绍当前全球局势的特点，包括国际政治、经济、文化等方面的变化。

-讲解我国在全球局势中的地位与作用，重点介绍我国在国际事务中的积极贡献和担当。

-结合教材内容，分析我国在国际合作、全球治理、维护世界和平等方面的具体行动。

-用时：15分钟

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分为若干小组，每组选取一个我国在国际事务中的案例，讨论我国在该事件中的角色、贡献及意义。

-汇报分享：每组选派一名代表汇报讨论成果，其他小组成员可进行补充。

-用时：10分钟

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问：请同学们谈谈对我国在全球局势中的担当有何认识？你认为我国在未来国际事务中应发挥怎样的作用？

-互动讨论：引导学生就提问展开讨论，鼓励学生发表自己的观点，教师进行点评和引导。

-用时：10分钟

5.情境模拟（5分钟）

-创设情境：假设学生作为我国政府代表，参与一场国际会议，讨论如何应对全球气候变化问题。

-分组模拟：学生分组进行模拟，每组需提出我国的立场、建议和解决方案。

-汇报展示：每组选派一名代表进行汇报，其他小组成员可进行补充。

-用时：5分钟

6.总结与反思（5分钟）

-总结：教师对本次课程的要点进行总结，强调我国在全球局势中的地位与作用。

-反思：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，提高自己的国际视野和责任担当。

-用时：5分钟

7.课堂结束（5分钟）

-布置作业：要求学生结合本次课程内容，撰写一篇关于我国在全球局势中的担当的短文。

-提醒学生关注国际新闻，关注我国在国际事务中的动态。

-用时：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够理解和掌握我国在全球局势中的地位与作用，了解我国在国际事务中的积极贡献和担当。通过对教材内容的学习，学生能够清晰地认识到我国在国际合作、全球治理、维护世界和平等方面的具体行动，为我国在国际事务中的地位和作用有了更加全面的认识。

2.思维能力方面：通过课堂讨论、情境模拟等环节，学生的逻辑思维、批判性思维和创新能力得到了锻炼。学生在分析问题时能够结合实际情况，提出合理的观点和建议，对国际事务有了更深入的理解和思考。

3.核心素养方面：

-