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家乡新变化（教学设计）全国通用六年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

家乡新变化（教学设计）全国通用六年级上册综合实践活动

课程基本信息

1.课程名称：家乡新变化

2.教学年级和班级：全国通用六年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将通过观察、调查、讨论等方式，引导学生深入了解家乡近年的发展变化，增强学生对家乡的热爱之情。课程内容与课本中的综合实践活动紧密结合，旨在培养学生的实践能力、创新思维和表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的地理实践力、信息素养和家国情怀。通过实践活动，使学生能够运用地理知识观察和分析家乡变化，提升收集、处理信息的能力；同时，激发学生热爱家乡的情感，培养其对家乡文化的认同和责任感。这些目标的实现将有助于学生形成全面、客观的家乡认识，提高综合素质。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是引导学生观察家乡变化，理解家乡发展的原因和过程。具体细节如下：

-观察能力：教会学生如何通过实地考察、查阅资料等方式，发现家乡在基础设施、生态环境、文化传承等方面的变化。

-分析能力：培养学生结合所学地理、历史等知识，分析家乡变化的驱动因素，如政策支持、经济发展、科技进步等。

-表达能力：指导学生运用图表、文字等形式，准确、清晰地呈现家乡的变化情况。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何帮助学生深入理解家乡变化的内在联系，以及如何突破以下具体难点：

-理解家乡变化的复杂性：学生可能难以理解家乡变化背后的多重因素，例如城市化进程、工业化发展等对家乡的影响。

举例：通过对比家乡过去和现在的照片，让学生直观感受家乡的变化，然后引导学生分析变化背后的原因，如城市规划、交通建设等。

-数据收集与分析：学生可能不熟悉如何收集和整理相关数据，以及如何运用数据说明问题。

举例：教授学生如何通过网络、图书馆等渠道收集家乡的统计数据，然后指导学生使用图表工具进行数据展示和分析。

-家乡文化传承与保护：学生可能难以理解如何在发展过程中保护家乡的文化遗产。

举例：通过案例分析，如家乡古建筑的保护与利用，让学生了解如何在发展过程中兼顾文化传承与保护。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、打印机、校园网络

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子地图、在线新闻资讯、统计数据库

-教学手段：小组讨论、案例分析、实地考察记录、PPT展示、写作指导

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡新变化课程内容的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们对家乡的发展变化有多少了解？家乡的变化给你们的生活带来了哪些影响？”

-展示一些关于家乡变化的图片或视频片段，让学生初步感受家乡发展的魅力或特点。

-简短介绍家乡新变化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家乡新变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡新变化的基本概念、组成部分和原因。

过程：

-讲解家乡新变化的概念，包括其主要表现形式如城市建设、环境保护、文化发展等。

-详细介绍家乡新变化的组成部分或特征，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解家乡新变化带来的实际影响。

3.家乡新变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡新变化的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的家乡新变化案例进行分析，如城市绿化工程、历史文化遗址保护等。

-详细介绍每个案例的背景、过程和成果，让学生全面了解家乡新变化的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论家乡新变化的发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡新变化相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡新变化的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡新变化的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括家乡新变化的基本概念、组成部分、案例分