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三年级上数学教案找规律间隔排列苏教版秋

一、教学内容

今天我们要学习的是苏教版三年级上册的数学教案，找规律间隔排列。我们将通过观察和操作，找出图形间隔排列的规律，并用这个规律来解决问题。

二、教学目标

1.让学生通过观察和操作，找出图形间隔排列的规律。

2.培养学生运用规律解决问题的能力。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点

重点：让学生找出图形间隔排列的规律，并运用规律解决问题。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、教学卡片、实物模型等。

学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1.实践情景引入：

上课之初，我会给学生展示一些生活中常见的间隔排列的实例，如停车场上的汽车、操场上的跑道等，让学生观察并描述这些间隔排列的特点。

2.自主探究：

3.小组合作：

学生分组进行讨论，分享自己找到的规律，并尝试用彩笔在卡片上标注出规律。我会巡回指导，帮助学生解决问题。

5.随堂练习：

给学生发放随堂练习题，让学生运用所学的规律解决问题。我会及时批改学生的练习，给予反馈和指导。

6.作业布置：

布置一道有关间隔排列的作业题，要求学生回家后独立完成，并家长签字确认。

六、板书设计

板书设计如下：

图形间隔排列规律：

1.第一个图形后有一个空格，然后是第二个图形。

2.第二个图形后有一个空格，然后是第三个图形。

3.以此类推，每个图形后都有一个空格。

七、作业设计

作业题目：

1.每两朵花之间有一个空格。

2.红色的花在第一位。

3.黄色的花在第四位。

4.蓝色的花在第二位。

5.绿色的花在第五位。

6.白色的花在第三位。

答案：

红黄蓝白红

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

拓展延伸：

让学生思考，除了图形间隔排列，还有哪些生活中常见的间隔排列现象？让学生举例说明，并尝试找出它们的规律。

重点和难点解析

一、实践情景引入

在实践情景引入环节，我选择了停车场上的汽车和操场上的跑道作为实例。这两个实例具有明显的间隔排列特点，能够直观地展示给学生。通过观察这些实例，学生可以初步感知到间隔排列的存在，并为后续的自主探究打下基础。

二、自主探究

三、小组合作

五、随堂练习

在随堂练习环节，我给学生发放随堂练习题，让学生运用所学的规律解决问题。这个环节的目的是巩固学生对规律的掌握，并提高解决问题的能力。我及时批改学生的练习，给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高解题的正确率。

六、作业布置

在作业布置环节，我布置了一道有关间隔排列的作业题，要求学生回家后独立完成，并家长签字确认。这个环节的目的是让学生能够在课后巩固所学知识，并通过家长的监督，确保学生完成作业。

在教学过程中，我会密切关注学生的进展，适时给予引导和提示，帮助学生克服困难，找出规律。同时，我也会通过小组合作和随堂练习环节，让学生充分运用所学的规律，提高解决问题的能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解过程中，我注意使用生动、活泼的语言语调，以吸引学生的注意力。在讲述实例时，我尽量使用夸张和幽默的手法，让学生产生兴趣。在引导学生思考和回答问题时，我采用鼓励和赞赏的语调，激发学生的自信心。

3.课堂提问：我在教学过程中适时提出了问题，引导学生思考和回答。我采用开放式问题，鼓励学生发表自己的观点和想法。在学生回答问题时，我积极倾听，并给予肯定和鼓励。通过提问，学生能够更好地理解和掌握间隔排列的规律。

4.情景导入：我通过停车场上的汽车和操场上的跑道这两个实例，将间隔排列的概念引入课堂。这个实例与学生的生活密切相关，能够激发学生的兴趣和好奇心。通过观察和实践情景，学生能够初步感知到间隔排列的存在，为后续的自主探究和小组合作打下基础。

总的来说，我认为本节课的教学设计是比较有效的。学生通过观察、操作和讨论，找出了图形间隔排列的规律，并能够运用规律解决问题。在今后的教学中，我将继续改进教学方法，提高教学效果，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

课后提升

红黄蓝绿白

黄蓝绿白红

蓝绿白红黄

绿白红黄蓝

白红黄蓝绿

a.每两朵花之间有一个空格。

b.红色的花在第一位。

c.黄色的花在第四位。

d.蓝色的花在第二位。

e.绿色的花在第五位。

f.白色的花在第三位。

13579

35791

57913

79135

91357

a.每两节车厢之间有一个空格。

b.红色的车厢在第一位。

c.黄色的车厢在第四位。

d.蓝色的车厢在第二位