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Unit1SectionB2a~2e教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版英语八年级上册Unit1SectionB2a~2e

2.教学年级和班级：八年级（具体班级视实际情况填写）

3.授课时间：2024-2025学年第一学期（具体上课日期和时间视实际情况填写）

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过听、说、读、写的综合实践活动，学生能够理解并运用本单元所学的词汇和句型，描述个人经历和感受，提高日常交流的能力。

2.文化意识：使学生了解和尊重不同文化背景，通过英语学习增强对中华文化的认识，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生批判性思维和创造性思维，通过讨论和思考，形成对个人成长和社交活动的独到见解。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力，使学生能够有效策略地学习英语，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法结构和词汇。

-掌握了一定的听力理解和口语表达能力。

-对个人经历和日常生活话题有一定的描述能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满兴趣，尤其是通过英语了解外部世界。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过阅读和网络资源进行学习。

-学生倾向于互动式和情境式学习，喜欢在真实语境中使用英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在运用新学的词汇和句型时遇到困难，需要更多的实践和反馈。

-对一些复杂的语法结构和表达方式可能理解不够深入。

-在进行口语表达时，可能因为紧张或不自信而影响流畅性。

-对于一些文化背景知识可能不够了解，需要额外的引导和解释。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解新词汇和句型，为学生提供清晰的语言输入。

-任务型教学法：通过设定实际交流任务，激发学生主动参与和合作，提高语言运用能力。

-情境教学法：利用真实或模拟的情境，让学生在特定的语境中练习英语，增强语言实践。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示关键词汇和句型，以及相关图片和视频，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过在线练习和游戏巩固所学内容。

-网络资源：引导学生使用网络资源，如在线词典和英语学习网站，以拓展学习资源和提高自学能力。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过播放一段与本单元主题相关的短视频，如介绍不同国家的校园生活，激发学生的兴趣。

-提问学生关于视频内容的问题，引导学生思考并分享自己的看法。

-引出本节课的主题：“描述个人经历和感受”，并简要介绍即将学习的新词汇和句型。

2.新课讲授（15分钟）

-教师讲解并板书本节课的新词汇和句型，如“havebeento”、“describe”等，并给出例句。

-通过情景模拟，展示如何使用这些词汇和句型来描述个人经历，例如：“IhavebeentoBeijingtwice.Itsabeautifulcity.”

-分析和讲解语法点，如过去分词在句中的作用，以及如何正确使用。

3.实践活动（10分钟）

-学生分组，每组根据教师提供的情境卡片，用新学的词汇和句型编写小对话。

-每组选择一名代表，向全班展示他们的小对话，并进行角色扮演。

-教师选取几组进行点评，给予反馈和建议，帮助学生在实际运用中改进。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论方面一：让学生讨论在不同情境下如何描述个人经历，例如旅行、学习等。

-讨论方面二：引导学生思考如何用英语表达个人感受，如喜、怒、哀、愁等。

-讨论方面三：学生分享自己最难忘的个人经历，并用英语描述，其他小组成员提问。

5.总结回顾（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，再次强调新词汇和句型的正确使用。

-通过提问，检查学生对课程内容的理解和掌握情况。

-鼓励学生在课后继续练习使用新学的语言知识，为下一节课做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解和掌握本节课所学的词汇和句型，如“havebeento”、“describe”等，并能将这些词汇和句型正确地运用到实际情境中，描述个人经历和感受。

2.学生通过参与课堂讨论和实践活动，提高了英语口语表达能力，能够更自信地用英语进行交流。

3.学生在教师的指导下，学会了如何运用语法知识构建复杂句子，提高了英语写作能力。

4.学生通过小组讨论，增强了合作学习和批判性思维能力，能够