高考语文文言文翻译专题复习课件 新课标.ppt

数词后面增加量词 轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。 项脊轩总共四次遭到火灾，能够不焚毁，大概是有神灵保护的原因吧。 省略句中应补充的主语、谓语、宾语和介词等。 例1：曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”曰：“不若与人。” 译文：（孟子）问：“一个人欣赏音乐快乐，和别人一起欣赏音乐也快乐，哪一种更快乐呢？”（齐宣王）回答说：“不如同别人（一起欣赏音乐快乐）。” 例2：见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。译文：（桃花源里面的人）见了渔人，竟大吃一惊，问（渔人）从哪里来，（渔人）详尽地回答了他。 补充行文省略的内容，如关联词语等。 例：然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。——《游褒禅山记》 译文：然而体力足以达到（却没达到），在别人看来是可笑的，在自己看来也是悔恨的。 ⑥调――调整。 由于古今语法的演变，有的句型表达方式有所不同，译文时，应按现代汉语的语法习惯及时调整。包括：主谓倒装、宾语前置、定语后置和介词短语后置等。 例1：忌不自信。－《邹忌讽齐王纳谏》 译文：邹忌不相信自己（比徐公美）。 这是宾语前置句，译时要调为“动＋宾”语序。 例2：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。—《劝学》 译文：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强壮的筋骨。（却能）向上吃到黄土，向下喝到黄泉，（是由于）用心专一的缘故。 这是定语后置句，译时要调为“定＋宾”。 补 充 说 明 信 达 要求译文准确，不歪曲，不遗漏，也不随意增减内容。 要求译文明白通顺，没有语病，符合现代汉语表达习惯。 雅 要求在准确通顺的基础上能表达得生动优美，能再现原作的风格和神韵。 信、达、雅 （一）如何达到“信”的要求 要达到古文翻译“信”的要求，首先要忠实原文，不凭主观好恶随意增减意思，其次还要注意以下几方面的问题： １、从“言” 的角度来看,要重视古代汉语的语言特色。 ２、从“文”的角度来看，要结合语境来准确理解词意、句意，依境断意 1.从“言”的角度，要重视古代汉语的语言特色。 (1).注意古今词义、色彩的变化 例1：先帝不以臣卑鄙，猥自枉曲，三顾臣于草庐之中。 译：先帝不因为我低贱鄙陋，降低身份，委屈自己，三次到草房中来看望我。 （色彩变化） 例2：璧有瑕，请指示王 。 　译：璧上有斑点，请让我指出来给大王看。 （单、双音节词的变化） 例3：所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也 译：（我）派遣军队守住函谷关的原因，是防备其他盗贼进来和意外变故。 （词义变化） （２）注意词类活用现象 例1：一狼径去，其一犬坐于前 译：一只狼径直地离开了，其中的（另一只）象狗一样坐在屠者的面前。 （名作状） 例2：君子死知已，提剑出燕京 　译：君子为知已而死，提着剑离开燕京。 （为动用法） 例3：先生之恩，生死而肉骨也。 译：先生的大恩，是使死了的人复生，使白骨长肉啊！ （使动用法） （３）注意发语词、某些助词、某些重 复成分、偏义复词中的衬字等　 例：夫战，勇气也。 辍耕之垄上，怅恨久之。 孤之有孔明，犹鱼之有水也　． 通计一舟，为人五，为窗八，为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一。 所以遣将守关者，备他盗之出入与异常也。 （４）注意有修辞的语句 例1：何故怀瑾握瑜而自令见放为？ 译：为什么要保持美玉一样高洁的品德而使自己被流放呢？ （比喻） 　例2：近者奉辞伐罪，旌麾南指，刘琮束手 译：奉皇上命令讨伐有罪之人，大军南下，刘琮投降。 （借代） 例3：燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英 译：燕、赵、韩、魏、齐、楚六国统治者拥有的金玉珍宝. （互文） （５）注意有委婉说法的语句 例1：若有从君惠而免之，三年将拜君赐。 译：如果仰赖贵国国君的恩惠，我们国君赦免了我们，三年后我们将要兴师报仇。 例2：生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。 译：我生下来六个月，慈爱的父亲就离开我去世了；到了四岁，舅父强迫母亲改变守节的志愿，把她嫁给了别人。 （６）注意用典的语句 例1：司马青衫，吾不能学太上之忘情也 例2：元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。 遇到典故，大家较熟的可以直译，生僻的就要译出本意。 译：（人民的灾难）使我和白居易那样泪湿青杉，我不能学古代圣人那样忘情。 译：南朝宋文帝元嘉年间，兴兵北伐，想要再次建立霍去病封狼居胥山那样的功业，由于草率从事，结果只落得自己回顾追兵，便仓皇失措。 ２、从“文”的角度来看，要结合语境来准确理解词意、句意，依境断意。 通过语境分析，顺利攻下代词指代义、一字多义、词类活用、古今异义等主要得分点。 例１：管宁、华歆共园中锄菜。见有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读书如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” 解释：文中“华捉而掷去之”