Unit 3 My father is a writer. Lesson 14（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语五年级上册.docx

Unit3Myfatherisawriter.Lesson14（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语五年级上册

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设计思路

本节课以人教精通版英语五年级上册Unit3Myfatherisawriter.Lesson14为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生掌握有关职业的词汇和句型，培养学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。课程设计注重激发学生的学习兴趣，以课本为依据，结合实际生活情境，采用任务型教学法，引导学生主动参与、积极互动，实现知识的有效内化。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括语言能力、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生能够准确运用本课所学词汇和句型描述家庭成员的职业，提高口语表达和听力理解能力。思维品质方面，通过讨论家庭成员职业，培养学生观察、分析和概括信息的能力，激发创新思维。学习能力方面，学生能够通过小组合作、互动交流等方式，自主探究学习，形成有效的学习策略，增强自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握职业类词汇，如writer,teacher,doctor,nurse等，以及相关句型：“Myfather/motherisa...”。

-能够听懂并正确回答关于家庭成员职业的问题，如“Whatdoesyourfather/motherdo?”。

-培养学生在真实语境中运用所学语言进行交流和表达的能力。

举例：

-教学中通过图片和实物展示不同职业，让学生在直观感知的基础上学习词汇。

-设计角色扮演活动，让学生模拟询问和回答家庭成员职业的对话，加强实践应用。

2.教学难点

-准确运用be动词的不同形式（is,are）来描述家庭成员的职业。

-区分职业名词的性别差异，如father是male，而mother是female。

-理解和运用一些固定搭配，如“adoctorof...”表示“...的医生”。

举例：

-通过制作家庭树图表，帮助学生理解家庭成员之间的关系，从而正确使用be动词。

-使用性别明确的图片或角色卡片，帮助学生识别和练习性别相关的职业名词。

-通过例句和练习，让学生在实际语境中练习使用固定搭配，如介绍一位“afamousdoctorofcardiology”。

教学资源准备

1.教材：人教精通版英语五年级上册课本。

2.辅助材料：职业相关的图片、家庭成员角色卡片、职业分类图表、职业介绍视频。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和笔，便于学生讨论和展示。

教学过程

1.导入

-Goodmorning,everyone!Todayweregoingtolearnaboutdifferentjobsandtalkaboutourfamilymembersprofessions.First,letslookatthepicturesontheboard.Canyoutellmewhatthesepeopledo?(展示不同职业的图片，引导学生说出职业名称。)

2.新课内容介绍

-Now,openyourbookstoUnit3,Lesson14.Letsreadthetitletogether:Myfatherisawriter.Thislessonisabouttalkingaboutourfamilymembersandtheirjobs.

3.课文主旨内容探究

a.阅读理解

-Readthepassagesilentlyandanswerthefollowingquestions:Whatisthepassagemainlyabout?(让学生阅读课文，然后回答问题。)

-Whoarethepeopleinthepassage?Whatjobsdotheyhave?(引导学生找出课文中的家庭成员及其职业。)

b.词汇学习

-Letslookatthenewwordsinthislesson.Iwillshowyousomepictures,andyouguessthewords.(展示职业相关的图片，让学生猜测并学习新词汇。)

-Now,letspracticeusingthesewordsinsentences.Forexample,Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher