口语交际：请你支持我 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）.docx

口语交际：请你支持我教学设计-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）

授课内容

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授课时间

设计思路

结合统编版语文六年级上册的教学目标和学生的实际需求，本节课以“口语交际：请你支持我”为主题，旨在培养学生的口语表达能力、交际技巧和同理心。课程设计围绕教材中的相关内容，通过情景模拟、小组讨论、角色扮演等多种形式，引导学生掌握表达观点、说服他人以及支持他人的方法，增强其在实际生活中的交际能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型，清晰地表达自己的观点和需求，并能有效地支持他人的意见。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，能够在讨论中提出有力论据，学会辩证地看待问题，提高解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过口语交际活动，增强学生对中华优秀传统文化的认同，了解并尊重他人观点，培养包容、和谐的社会交往态度。

4.实践创新与发展：学生在实际交际场景中，能够灵活运用所学知识，创造性地表达自己的观点，提升口语交际能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握说服他人和支持他人的基本技巧：本节课的核心在于让学生学会如何用合适的语言和方式表达自己的请求，并得到他人的支持。例如，通过教材中的对话示例，教授学生如何使用“请你支持我，因为……”“我需要你的帮助，因为……”等句型。

-培养良好的交际态度和倾听习惯：强调在交际过程中保持尊重、耐心和开放的态度，以及如何有效地倾听他人意见。例如，通过角色扮演活动，让学生体验在交流中保持眼神接触、不打断他人说话的重要性。

2.教学难点

-使用恰当的语气和措辞：学生往往难以掌握在表达请求时如何使用恰当的语气和措辞，以避免显得过于直接或冒犯他人。例如，通过分析教材中的对话，引导学生理解在不同情境下如何调整语气和用词，如使用“请”、“能否”、“麻烦您”等礼貌用语。

-处理不同观点和反对意见：学生在面对他人的反对或不同观点时，可能不知道如何回应。例如，通过模拟讨论场景，教授学生如何以礼貌的方式回应他人的反对，如使用“我理解你的观点，但我认为……”“谢谢你的意见，我考虑一下……”等表达方式。

教学方法与手段

教学方法：

1.情景模拟：通过模拟实际生活中的交际场景，让学生在具体情境中练习如何表达请求和支持他人。

2.小组讨论：组织学生分组讨论，鼓励他们分享个人观点，培养合作精神和批判性思维。

3.角色扮演：让学生扮演不同角色，通过角色扮演来体验不同交际角色的语言表达和情感态度。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课程内容，通过视频和音频素材提供真实的交际语境。

2.教学软件：利用互动教学软件，如在线讨论平台，让学生在虚拟环境中进行口语练习。

3.网络资源：整合网络资源，如在线文章和案例，丰富教学内容，提高学生的信息处理能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个简短的故事或情境引入本节课的主题，例如讲述一个关于学生请求老师帮助的故事，引发学生对如何表达请求的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的交际技巧，如如何礼貌地提出请求，以及如何表达感谢。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解如何用恰当的方式表达请求和支持他人的技巧，包括使用合适的语言和语气。

-举例说明：通过教材中的对话示例，展示如何在实际交流中运用这些技巧，并解释其效果。

-互动探究：将学生分成小组，给出一个模拟场景，让学生讨论并演练如何表达请求和支持他人。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生在小组内进行角色扮演，模拟不同的交际场景，实践如何表达请求和支持他人。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，及时纠正错误，提供反馈和建议。

4.应用拓展（约15分钟）

-应用练习：设置一个开放性的交际任务，让学生在课堂上现场演示如何用所学的技巧解决实际问题。

-小组反馈：每个小组分享他们的演示过程和结果，其他小组提供反馈和评价。

5.总结（约5分钟）

-教师总结：总结本节课的主要学习点，强调表达请求和支持他人时的关键要素。

-学生反思：鼓励学生反思自己在课堂上的表现，思考如何在日常生活中应用所学技巧。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，以日记或小作文的形式，记录一次自己用本节课所学技巧成功表达请求的经历。

-下节课预告：预告下节课的学习内容，提醒学生预习相关材料。

学生学习效果

学生在完成“口语交际：请你支持我”这一课后，取得了以下几方面的显著效果：

1.学生能够更加自信地表达自己的请求，运用恰当的语气和措辞，使得交流更加和谐有效。例如，在角色扮演活动中，学生能够自然地使用“请你支持我，因为……”的句型，表达自己的需求。

2.