分扣子（教学设计）-2023-2024学年一年级斜侧数学北师大版.docx

分扣子（教学设计）-2023-2024学年一年级斜侧数学北师大版

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教具

教材分析

本节课选自北师大版一年级数学上册第四单元《分类》中的“分扣子”。通过观察、操作活动，使学生学会按物体的某一特征进行分类，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。课程设计以学生生活经验为基础，结合课本内容，引导学生通过实践操作，掌握分类的方法，为后续学习打下基础。

核心素养目标

发展学生的逻辑思维素养，通过分类活动提升学生的数据分析能力，使其能够基于观察自主发现事物间的规律和联系，培养学生在实际情境中解决问题的能力，以及合作交流的社交技能。

学情分析

一年级的学生正处于对世界充满好奇心和探索欲的阶段。在知识方面，他们对基础的数学概念有了初步的认识，但分类和归纳能力尚在发展之中。在能力上，学生的观察能力和动手操作能力已有一定基础，但需要进一步引导和培养。在素质方面，学生开始形成基本的逻辑思维，但还需通过具体事物来理解和学习。

行为习惯方面，一年级学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此需要通过有趣的活动来吸引他们的注意力。此外，学生可能习惯于跟随指导，独立思考和解决问题的能力有待提高。对于课程学习的影响，学生的兴趣和参与度直接影响他们的学习效果。因此，在设计课程时，需要考虑如何激发学生的兴趣，让他们在积极参与中学习分类知识，为后续数学学习打下良好的基础。

教学资源准备

1.教材：每人一本北师大版一年级数学上册课本。

2.辅助材料：收集各种扣子图片，制作PPT展示不同特征的扣子。

3.实验器材：准备分类用的扣子实物，每组学生一套。

4.教室布置：将教室分为若干小组，每组配备分类操作台。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示各种不同颜色、形状、大小的扣子，引导学生观察并提问：“你们知道这些扣子有什么不同吗？”

-回顾旧知：引导学生回忆之前学习的分类知识，如按颜色、形状分类等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“分扣子”，讲解如何根据扣子的特征进行分类，如颜色、大小、形状等。

-举例说明：通过展示一些扣子的图片，引导学生观察并说出它们的特征，如“这些扣子都是红色的，我们可以把它们放在一组。”

-互动探究：将学生分成小组，每组发一套扣子，让学生尝试按照不同特征进行分类，并分享分类结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成练习题，如根据给出的条件将扣子分类。

-教师指导：在学生操作过程中，观察学生的分类方法，对有困难的学生给予个别指导。

4.拓展延伸（约10分钟）

-创设情境：假设班级要举办一场“扣子展览”，让学生设计一个分类方案，展示自己小组的扣子分类成果。

-小组交流：学生分组讨论，交流各自的设计方案，并选择代表进行汇报。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结知识：教师引导学生总结本节课学到的分类方法，强化知识点。

-反馈评价：对学生的表现进行评价，鼓励学生的积极参与和创造性思维。

6.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的内容，强调分类的重要性和实际应用。

-布置作业：让学生回家后，尝试用今天学到的分类方法整理自己的玩具或物品，并记录下来。

知识点梳理

一、分类的概念与意义

1.分类是将事物按照一定的标准或特征分成不同类别的过程。

2.分类活动有助于培养学生的观察、分析和归纳能力。

二、扣子的特征

1.颜色：扣子的颜色多种多样，如红色、蓝色、绿色等。

2.形状：扣子的形状有圆形、方形、椭圆形等。

3.大小：扣子的大小不一，可以分为大、中、小等不同级别。

三、分类方法

1.按颜色分类：将相同颜色的扣子归为一组。

2.按形状分类：将相同形状的扣子归为一组。

3.按大小分类：将相同大小的扣子归为一组。

4.混合分类：根据多种特征将扣子进行综合分类。

四、分类技巧

1.观察特征：仔细观察扣子的颜色、形状和大小等特征。

2.分析特征：分析各种特征之间的关系，找出分类依据。

3.实践操作：通过实际操作，将扣子按照特征分类。

4.检查结果：检查分类结果是否准确，及时调整分类方法。

五、分类应用

1.生活中的分类：整理物品、整理衣物等。

2.学习中的分类：整理书籍、分类记忆知识点等。

3.科学研究中的分类：对数据进行分类、对事物进行归类等。

六、课堂练习

1.观察练习：观察扣子的颜色、形状和大小，找出相同特征的扣子。

2.分类练习：按照一定特征将扣子分类，并说明分类依据。

3.拓展练习：尝试用不同特征对扣子进行分类，并比较分类结果。

七、课堂小结

1.巩固分类概念，明确分类的意义。

2.掌握扣子的特征和分类方法。

3.提高观察、分析和归纳能力。

4.培养学生在生活中应用分类知识的能力