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2024初二语文备课组教师的工作计划

一、教学目标要求

认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施

“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，

为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条

件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的

基础。

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个

维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教

学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法

方面设计的学习目标如下。

第一单元：融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了

解社会人生;继续了解叙事性作品的文体特征，注意品味含意丰富的语

句。

第二单元：加强朗读，注意课文中的联想与想象，了解直接抒情

与间接抒情的表达方式，学习抒情性语句。

第三单元：要在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，

树立环保意识。

第四单元：感受自身日常生活中蕴含的无穷乐趣;体会多种表达方

式综合运用产生的艺术效果。

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第五单元：注意在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价

作品的思想内容;了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的

妙处;积累常见的文言词语，增强语感。

第六单元：引导学生能借助注释和工具书读懂课文，体会游记散

文借景抒情的特点;要品味古诗文名句的思想感情，结合亲身体验加深

理解。

总之，我们要从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出

发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培

养审美情趣，做到既教书又育人。

二、教学主要设想

1、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之

间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、

熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

2、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运

用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和

想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

3、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，

科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心

备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点.要提

倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的

学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

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4、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内

外的联系，拓宽学习渠增加，学生语文实践的机会。

5、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多

样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文

水平。

6、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层

教学.利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

7、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互

帮，实行