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五年级下册语文第23课课堂笔记

教材分析：

这是前苏联作家费奥多罗夫写的一篇儿童文学作品。本课讲的是

作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。

文章以第一人称叙事，以一个儿童的眼光去思考和探索人的起源这个

科学性很强的问题。文章展示了“我”对这个问题思考与探究的过程，

即从“迷惑不解”到“似懂非懂”到“独立发现”到“得到证实”。

课文先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，

最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。

课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程

大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了

为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人

究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者

的童年发现。

作者语言幽默，对自己童年的发现颇引以自豪，对因童年的发现

而被老师误解有一丝的愤懑。

作者介绍：

费奥多罗夫：苏联儿童文学作家，曾是莫斯科国立A.H.柯西金

纺织大学实用艺术系教授、苏联美术科学院通讯院士。其编著的资料

集《伊·伊·列维坦：书信、文件与回忆》（回忆录部分出版时名为

《回忆列维坦》）是研究俄罗斯最伟大的抒情风景画大师列维坦必备

的最基本的资料汇编。

形近字：

绞（绞刑）痴（痴迷）胚（胚胎）赋（天赋）窘（窘态）

饺（饺子）疾（疾病）脂（脂肪）武（威武）室（教室）

多音字：

朝cháo（朝着）zhāo（朝阳）

旋xuán（盘旋旋律）xuàn（旋风旋子）

禁jīn（情不自禁）jìn（禁区禁令）

他禁（jīn）不住满园的春色，闯入了花园的禁（jìn）区。

近义词：

惩罚——处罚迷恋——痴迷

澄澈——清澈轻盈——轻巧

妨碍——阻碍困窘——窘迫

羞愧——惭愧驱逐——驱赶

反义词：

独立——依赖迷恋——厌恶

澄澈——污浊轻盈——笨重

理解词语：

【胚胎】本课指在母体内初期发育的动物体。

【滑翔】某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的

相互作用在空中飘行。

【澄澈】清澈透明。本课指湖水清澈见底。

【岂止】用反问的语气表示“不止”。本课指远古时代的人不

止是鸟。

【困窘】为难。本课指“我”面对老师的误解和同学的嘲笑，不

知道怎么办好。

【绞尽脑汁】费尽脑筋。本课形容“我”费尽心思思考问题。

【情不自禁】抑制不住自己的感情

【随心所欲】一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。

【运转自如】指活动不受阻碍，运动得非常熟练自然。

【细胞】生物体结构和功能的基本单位，形状多种多样，主要由

细胞核、细胞质、细胞膜等构成。

【繁殖】生物产生新的个体，以传代。

句子解析：

1、我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我

独立思考的结果。

从“九岁、完全、独立”三个词可以看出“我”的不同凡响和对

这个发现抑制不住的自豪。

这样的开头巧妙利用了读者的阅读期待，制造了悬念，激发了读

者的阅读兴趣。

2、听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，

反正笑声不会给你招来祸患。

此句是过渡句，起承上启下的作用。作者之所以说“你大概忍不

住会哈哈大笑”，是因为这样重大的科学问题，九岁的孩童，通过自

己独立的思考就能发现，在常人眼里简直就是天方夜谭。后半句引起

下文，是作者要说的真正意思，体现了作者是个幽默的人。

3、那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇

妙的问题。

这句话表现了“我”求知若渴、追根究底的特点。

4、“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。”老师解释说。

老师的这个解释很容易让人产生疑问。围绕老师的解释引出下文，

“我们”提出了很多问题