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《生命活动的主要承担者——蛋白质》教学反思

（精选10篇）

《生命活动的主要承担者——蛋白质》教学反思篇1

一、本节内容涉及到了有机化学的相关知识，所以了解学生的有机

化学知识基础非常重要。而高一新生在初中没有学过有机化学的内容，

高中化学还没进行到有机化学部分，所以在教学中要充分考虑到学生的

有机化学知识不足，要加强基本概念的讲解，避免学生不理解。

二、本节课中氨基酸的结构特点是重点，氨基酸形成蛋白质的过程

及蛋白质的结构和功能是难点。我在教学时结合学生的认知，把人的躯

干比作碳原子，两臂比作氨基（—NH2）和羧基（—COOH），双腿比作

氢原子（—H），每个笑脸比作侧链基团（R基）进行了教学设计，由于

侧链基团（R基）的不同从而区分不同的氨基酸，使学生很形象的理解

了本节课的重点。又进行了让一排的学生手拉手比作氨基和羧基进行脱

水缩合形成多肽的教学设计，很好的突破了本节的教学难点，取得了比

较理想的教学效果。

三、在备课的过程中，我尽力形成一个条理清楚、教学风趣的的风

格，注重语言和板书的设计。同时注意课堂中出现的`机会，进行情感

价值观教育。在本节课中我根据科学史话，对学生进行了爱国主义的教

育。

四、在教学时考虑到学生的认知基础，设计了从甲烷入手，逐一替

换氢，由已知到未知，让学生了解了氨基酸构成的基本方式。对于蛋白

质的功能，让学生自主阅读和通过图片进行总结。我深知，充分的备好

课是上好一堂课的前提，在以后的教学中我会更加努力，争取备好每一

堂课，上好每一堂课。

《生命活动的主要承担者——蛋白质》教学反思篇2

本节实验课以“自主性、探究性、合作性、完整性”为课堂教学的

四个基本维度，面向全体学生，以培养学生的生物科学素养、侧重科学

方法教育与现实生活的联系为重点，在实验操作中充分发挥小组长的`

协助作用，管理调控课堂，分工合作，提高课堂效率。通过学生的自评

和互评发现，试剂用量的差异会影响对实验结果的推断，实验中要掌握

统一恰当的标准。另外，开展探究性实验需要给学生充分的思考讨论时

间，对实验结果也需要认真分析，这样才能切实提高学生的各种能力，

所以教师要精心设计教学流程，并提前做好各种准备和预设，合理安排

教学时间，从而达到理想的教学效果。

《生命活动的主要承担者——蛋白质》教学反思篇3

本节课的教学设计针对知识点比较微观抽象，知识点也较难理解的

情况，重视利用“形象教学法”帮助学生理解，同时注重培养学生抽

象思维能力。对于蛋白质结构和功能，要更多与日常生活、现代相关科

学相联系，了解蛋白质的应用价值，给学生提供教学拓展的空间。综合

来看，要学生感到心情愉悦，思维才能活跃，这样才能接收新知识，让

他们有不断深入学习的愿望，同时也提高了学习的效率。

《生命活动的主要承担者——蛋白质》教学反思篇4

新课程提倡学生自主学习、合作学习和实验探究，要求教师为学生

提供自主学习的氛围和机会。学生自主学习的过程可以是实验探究、课

外调查、阅读教材、看电影或录像、游戏、制作模型或者小组讨论等形

式。我在新课程的教学过程中，非常注重这一教学理念，并且强调教师

为学生提供的学习环境应该符合他们的知识结构、认知特点和学习兴

趣，应该让学生感到心情愉快，这样思维才能活跃，就能轻松地接受新

知识，即让他们进行“愉快学习”。

本节课的教学设计就是在这种教学理念的指导下进行的。针对本节

课内容比较微观、抽象，知识理解较为困难的特点，相应的教学方法也

以“形象教学”为主帮助学生理解抽象的`知识。但教学过程中还要重

视用抽象的方式再现和解释知识，培养学生抽象思维的能力，引导学生

进入到“抽象——具体——抽象”的学习方法。对于蛋白质结构和功能

的多样性的教学，要多与日常生活、现代相关科学相联系，了解蛋白质

的应用价值，提高教与学的质量。

《生命活动的主要承担者——蛋白质》教学反思篇5

通过《生命活动的主要承担者——蛋白质》的教学后，反思教学过

程“预设与生成”的得与失，更加深刻的认识到二者的关系，一切教学

都是预设与生成的统一体，在实践中，教师要正确处理好预设与生成的

关系，把培养可持续发展的人作为一切教学活动的出发点和归宿。在本

节课的教学反思如下。

一、成功之处：

本课教学基本能达到预设和生成的和谐统一。通过设计生活中有关

蛋白质的实例“激趣引入教学——氨基酸及其种类——蛋白质的结构及

其多样——蛋白质功能”的正常思