数学(苏教版)二年级下册教案.pdfVIP

第一单元有余数的除法

单元分析

单元名称有余数的除法课时数4

本单元是学生学习整数除法计算的一个重要的承

上启的单元。在学生已经完成了表内乘、除法的基

础上学习，通过有余数的除法的学习，一方面可以加

深学生对除法意义的理解，知道什么是余数及余数一

教材分析

定要比除数小的道理，巩固表内除法计算；另一方面

可以为以后学习一位数除多位数打好基础。同时学习

有余数的除法也能进一步拓宽用除法计算解决实际问

题的范围。

1、学生在前面的学习中已经会把物体进行平均分。

学情分析

2、学生已经会用竖式计算表内除法。

1、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽

象为有余数除法的过程，理解有余数除法

教

知识技能的意义，掌握有余数除法的计算方法。

学2、理解余数的实际意义，知道余数要比除

目数小。

1、使学生在获取知识的过程中，积累活动

标

经验，发展学生的抽象思维。

2、能运用有余数的除法解决一些简单的实

过程方法

际问题，发展应用意识。

3、学会与人合作，并能与他人交流思考的

过程和结果。

1、使学生感受数学与生活的紧密联系，体

会数学的意义和作用，进一步激发学习数

情感态度

学的兴趣。2、在独立积极参与学习的态度

价值观

和习惯。3、培养积极参与学习的态度和习

惯。

1、创设情境引兴趣，在课堂中多处以情境教学保持学

生的情绪，使他们自始至终积极地学习，获得深刻的

体验。

2、借助旧知引新知。数学知识之彰密切的联系，表现

为极强的系统性，旧知是新知的基础，新知是旧知的

延续。

教法与学法

3、借助操作引创造。借助直观形象，让学生动手操作，

在操作活动中抽象出有余数的除法，在探究中理解余

数要比除数小这一重要知识点。4、多样练习巧巩固。

通过有目的的练习，使学生对知识进一步感知、理解、

掌握、运用。在解决问题中理解和掌握有余数除法的

计算方法。

具体课时安4课时

排

第一课时有余数除法的认识

教学内容

课本第1——2页，例题,试一试，想想做做第1〜3题