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课文联读学方法－－初中语文九上第二单元教学设计

【学习目标】

1.利用知识卡片，了解议论文的相关知识；

2.能够找出作者的观点，并能区分观点和论点，观点和材料；

3.结合课文，写一段二三百字的小短文，理清论证的思路；

4.学习论证方法，能够分析论证方法的作用；

5.品析语言，体会不同的说理性文章的语言特点。

【课前学习任务】

自读扫除字词障碍

搜集资料，了解作者

结合课下注释，查阅相关资料，了解作者

比较细分文体

议论文知识卡片

论点：

论点是作者对所论述问题的见解和主张。其特点是在形式上是完整的句子；具有明确的判断，

句子不运用修辞和疑问句。常用的句式有“……是……”“……要/应当/必须……”“……能够/将会……”

其中论点包括中心论点和分论点。

中心论点是作者对所论述的问题的最基本看法。

分论点从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。

论据：

用来证明观点的材料，分为道理论据和事实论据。分为道理论据和事实论据。

道理论据包括名言、格言、谚语、科学原理、概念定律、公式等；事实论据包括史实、典型

事例、统计数据等。

论证：

是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑联系的纽带，解决“怎样进行

证明”的问题。

论证方法：

举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。

【学习过程】

任务一

通读四篇文章，找出表达作者观点的句子，梳理概括文章的论点，填写学习任务单一。

学习任务单一：

总结：

议论性文章的论点常出现在文章_________（位置），文中还会出现多个点题、佐证中心论点

的议论性语句，反复强调，让观点更明确；表达论点的语句通常比较简短、明确，

常以_______（句式）呈现。

确定论点的方法：

位置分析法；概括归纳法；论据反推论点法。

任务二

默读课文，找出事实论据和道理论据，梳理论据所对应的观点，完成任务单二。

任务单二：

任务三

梳理《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》《论教养》《精神的三间小屋》三篇文章的论

点和论据，选择其中一篇，写一篇二三百字的小短文，阐释论点和论据之间的关系。

示例：

《敬业与乐业》这篇文章的作者是梁启超，文章的中心论点是“敬业、乐业，是人类生活的

不二法门。在这个基础上，他用了三个分论点来辅助中心论点。首先提出的分论点一是有业

之必要，有业是敬业乐业的前提，运用道理论据“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！

饱食终日，无所用心，难矣”等从反面来论证有业之必要；举出百丈禅师不做事不吃饭的例

子，运用事实论据，从正面来论证有业之必要。通过正反论证，深刻的阐明了人要有职业及

有业的必要性。

分论点二是敬业之重要，对待现有的职业要敬业。首先是为什么要敬业，运用道理论据，朱

子“主一无适便是敬”指出敬的内涵，解释敬的含义。通过对比大总统和黄包车夫，以及佝偻

丈人承蜩说明职业都是可敬的，神圣的，职业的不同是因才能而异。然后是怎么敬业，运用

道理论据“虽天地之大，万物之多，而唯吾稠翼之知”敬业的方法一是专一。木匠做好桌子和

政治家建设共和国、挑粪的把马桶收拾干净和当军人打胜仗的是同一价值，通过比较来论证

做什么事情都不能分心，“坐这山，望那山，一事无成”则从反面论证分心是对事业的不敬。

“素其位而行，不愿乎其外”“用志不分，乃凝于神。素其位而行，不愿乎其外”运用道理论据

说明专一对于人生最为有益，阐述了敬业的重要。

分论点三是乐业之重要，对待现有的职业要乐业。运用道理论据“知之者不如好之者，好之

者不如乐之者”“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔”说明乐业能体现生活的

价值，是理想生活，阐述了乐业的重要。

综上所述，有业是必要的，敬业是责任心，乐业是趣味，所以才说敬业乐业，是人类生活的

不二法门。

任务四

通读四篇课文，找出文中所运用的论证方法，并分析其表达效果。

【知识链接】

常用的论证方法及其表达效果如下：

道理论证：理论权威，思想深刻；

举例论证：真实可靠，充实有力；

比喻论证：生动形象，通俗易懂；

对比论证：突出强调，印象鲜明；

示例：

孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”又说“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”

运用道理论证，引用孔子的名言从反面论证有业之必要的观点，使论证更具权威性，增强了

文章的说服力。

任务五

（一）小组合作探究，比较分析四篇议论性文章的语言风格。

【知识链接】

议论文语言特点：

①准确、严密，是议论文语言的第一要素。从逻辑角度分析用词的准确、严密。

②概括性和简洁性