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Unit4LivingwithTechnologyWelcometotheunitReading教学设计-2024-2025学年高二英语牛津译林版（2020）选择性必修第二册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit4LivingwithTechnology-WelcometotheunitReading

2.教学年级和班级：2024-2025学年高二英语选修班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和理解课文内容，提高学生运用英语获取信息、处理信息的能力，并能够就科技对生活的影响进行简单的口头和书面表达。

2.文化意识：培养学生对科技发展的敏感性，理解科技对现代社会生活的影响，以及对科技与人文关系有一定的认识。

3.思维品质：鼓励学生批判性思考科技对个人和社会的利弊，培养创新思维和解决问题的能力。

4.学习能力：指导学生运用适当的阅读策略，如预测、扫读、精读等，提高自主学习和合作学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文中的关键词汇和短语，如“impact,innovation,digitaldivide,sustainability”等，这些词汇是理解课文内容的基础。

-理解课文的主旨大意，即科技对现代生活的影响，包括正面和负面的影响。

-学会运用课文中的语法结构，例如条件句和对比句型，这些结构有助于学生表达对科技利弊的看法。

-培养学生通过阅读获取信息的能力，能够从课文中提取主要信息和观点。

2.教学难点

-学生可能难以理解课文中的复杂句子结构，例如长句和复杂从句。例如，课文中的句子：“Whiletechnologyhasundoubtedlyimprovedourlives,ithasalsointroducednewrisksandethicaldilemmasthatsocietymustnavigate.”这句话的结构较为复杂，需要教师引导学生分析句子的组成部分，以便更好地理解。

-学生可能对科技对社会影响的深层理解不足，需要通过实例和讨论来帮助学生理解科技如何改变经济、教育、医疗等各个领域。

-学生在表达个人观点时可能缺乏足够的词汇和语法支持，教师需要提供相应的语言框架和句型，帮助学生构建有逻辑性的论述。例如，学生可能不知道如何使用“ontheonehand...ontheotherhand...”这样的句型来表达对比观点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍课文背景和关键词汇，确保学生理解课文内容的基础。

2.利用讨论法引导学生探讨科技对生活的具体影响，鼓励学生分享个人经验和看法。

3.设计小组案例研究活动，让学生分析科技在特定领域的应用案例，如智能手机对人际交往的影响。

4.实施项目导向学习，让学生合作完成一个关于科技利弊的小型研究报告。

5.使用多媒体辅助教学，如播放科技发展相关的视频片段，增强学生对课程内容的兴趣和理解。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一组科技产品的发展历程图片（如手机、电脑、互联网等），引导学生思考科技如何改变了他们的日常生活。

-学生简要分享他们对科技变化的观察和感受。

-教师提出问题：“科技对我们的生活有哪些积极和消极的影响？”以此引出本课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

-教师讲解课文中的关键词汇和短语，如“impact,innovation,digitaldivide,sustainability”，并提供例句帮助学生理解。

-教师概括课文的主旨大意，强调科技对现代生活的影响，包括提高效率、改善生活质量以及带来的挑战和风险。

-教师通过分析课文中的复杂句子结构，帮助学生理解文章的逻辑和论点，例如分析课文中的长句，解释其结构和含义。

3.实践活动（10分钟）

-学生分组，每组选择课文中的一个段落，用自己的话复述段落内容，并分享给其他小组。

-学生根据教师提供的科技应用案例，讨论其对社会的正面和负面影响，并尝试提出解决方案。

-学生练习使用课文中的语法结构，如条件句和对比句型，来表达对科技利弊的看法。

4.学生小组讨论（10分钟）

-教师提出讨论问题：“你认为科技在未来的发展中应该如何平衡利弊？”

-学生分小组讨论以下三个方面：

a.科技在个人生活中的积极作用和潜在问题。

b.科技对社会整体发展的影响，包括经济、教育、医疗等。

c.如何制定合理的政策和规范来引导科技发展，减少