三年级语文上册第四单元 口语交际 教学设计.pdfVIP

第四单元口语交际

【教学目的】

1.能乐于分享所理解到的名字里的故事，做到“把理解到的信息讲

清楚〞“听别人讲话的时候，要礼貌地回应〞。

2.在交流中感受姓和名的学问及家谱中的中国传统文化。

【教学重点】

理解名字里的故事，敢于发表自己的意见，做到言之有序，言之有

礼。

【教学难点】

听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。

【

教学准备】

通过课前采访、阅读、梳理，理解自己及别人名字的来历、含义及

有趣的小故事等。

【教学过程】

活动一：情境导入，引入话题

1.情境导入，引入话题

同学们，班级要举行一场“见名如面〞的活动征集，为了大家可以

更好地参与这个活动，我们这节课就来学习与活动相关的口语交际“名

字里的故事。〞

2.出示课题，齐读课题

师：我们在第四单元里已经学习了如何预测，请你看着我们的交际

课题“名字里的故事〞预测一下我们这节课学习的内容。

预设：这节课我们会学习和名字有关的故事。

活动二：情景互动，创设交际气氛

一、第一次交际：名字的含义

1.出示老师姓名，学生预测猜测老师姓名的含义。

2.老师解释本人姓名的含义。

二、第二次交际：名字的来历

1.讲述“名字里的故事〞

师：〔出示全班学生姓名〕我们如今要在现场招募几位“名字里的

故事〞讲述者，请有意愿的同学上台分享。

预设：我姓钱，我跟的是我爸爸的姓氏。我的名字是鹤然，我名字

的含义是我爸爸妈妈希望我幸福，像仙鹤一样可以自由的生活在大自然

里。

预设：我姓于，因为我的爸爸姓于，我叫于闻正达，我名字来自“闻

正音，传正道，通达天下。〞这句话，我的爸爸妈妈希望我可以听取别

人仁慈正确的话，传播仁、义、礼、智、信的传统美德，行走天下而心

无挂碍。

点评：感谢两位同学的分享，通过他们的分享我们明白了我们的名

字里原来有这么多的含义，含义的背后不仅仅是父母对我们的爱，更是

一种美妙的祝福。

2.你说我应，生生互动提升才能

讲述者交流他们名字里的含义和来历，同时讲述者可对倾听的学生

进展提问，提问是否有不明白的地方或者学生是否知道了讲述者名字的

含义和来历。

三、第三次交际：生生交际练习

1.同桌之间交际

2.抽生分享交际内容

预设：我叫刘子希，子是孩子的子，希是希望的希。我之前还有个

名字叫梓曦，梓是木字旁加一个辛，曦是晨曦的曦。我之所以改名字是

因为“梓曦〞两个字对于刚刚上学的我来说有些难度，于是爸爸妈妈又

查阅资料理解到“希〞和“曦〞的含义是一样的，于是后来改名为“子

希〞。我的爸爸妈妈认为我作为他们的孩子，是我们这个家庭的希望。

点评：原来我们子希的名字还有这么一段有趣的故事。可见父母为

了我们的名字费尽心血，想把世间一切的美妙寄托于我们的名字。

3.明确交际要求

〔1〕言之有序，把理解到的信息讲清楚

讲述者需要讲清楚名字是什么，名字的含义、来历〔故事〕。讲述

者声音响亮，内容清楚，做到言之有序，把理解到的信息讲清楚。

〔2〕做到有礼貌的回应

听同学讲的时候，认真倾听，假如有感兴趣的或不理解的内容，可

以礼貌提出。

四、第四次交际：小组交际练习

1.小组交流，推荐代表讲述

预设：我叫张乾一，我跟随的是我爸爸的姓氏。我的名字来自?易

经?中“天行健，君子以自强不息〞这句话，我出生那边是马年，于是

我的爸爸妈妈希望我可以自强不息，拥有龙马精神，追求卓越。

预设：我叫许明浩，言午许，我跟随的是我爸爸的姓氏。我名字的

来历是因为我出生的日期和中秋节的日期非常的近，所以我爸爸妈妈希

望我的名字中有日有月又有水，于是取名为“明浩〞，我的爸爸妈妈希

望我光明正大的做人，浩瀚无穷的做事。

点评：这两位同学名字的含义很有意义，他们的名字一个来自?易

经?，一个结合中国传统节日，这些