Ynit 4 colors around us(vocabulary-colors)（教学设计）-2024-2025学年新魔法英语( New Magic )一年级上册.docx

Ynit4colorsaroundus(vocabulary-colors)（教学设计）-2024-2025学年新魔法英语(NewMagic)一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit4colorsaroundus（词汇-颜色），选自2024-2025学年新魔法英语（NewMagic）一年级上册。本节课将教授学生识别和表达日常生活中常见的颜色词汇，如red、blue、yellow、green等，并能在实际情境中运用这些词汇。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所教授的颜色词汇与学生在生活中已经接触到的颜色有关，如红色、蓝色等。通过本节课的学习，学生能够将所学的颜色词汇与实际生活中的物品和场景相结合，提高对颜色词汇的理解和运用能力。同时，本节课的教学内容也为学生后续学习更多颜色词汇和描述物品特征奠定了基础。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确识别并发音颜色词汇，运用所学颜色词汇进行简单的描述和交流。

2.文化意识：通过颜色词汇的学习，学生能够了解不同文化背景下的颜色含义和象征。

3.思维品质：培养学生观察生活中的颜色变化，激发学生对美的感知和创造力。

4.学习能力：学生能够通过情境练习，提高自我学习英语的兴趣，培养自主学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了一定的基础颜色词汇，能够识别并命名生活中常见的颜色，如红、黄、蓝等，并且对颜色有了基本的感知。

2.学习兴趣：一年级学生对新事物充满好奇，对颜色有较高的兴趣，喜欢通过游戏和活动学习新知识。学习能力：学生具备初步的英语听说能力，能够跟随老师的引导进行模仿和练习。学习风格：学生倾向于通过视觉和动手操作来学习和记忆，喜欢互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：发音不准确，对于颜色词汇的细微差别难以区分；在真实语境中运用颜色词汇时可能感到困难；以及可能对英语学习产生畏难情绪，尤其是在听说练习中。此外，部分学生可能在记忆颜色单词时遇到挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用情境教学法，通过创建生动的情境，让学生在实际语境中学习和使用颜色词汇。

2.运用游戏教学法，设计颜色相关的游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实施任务型教学法，鼓励学生在完成任务的过程中自然地使用所学的颜色词汇。

教学手段：

1.使用多媒体教学软件，展示颜色词汇的图片和声音，增强感官刺激，帮助学生记忆。

2.利用电子白板，进行互动式教学，如颜色单词的拼写和发音练习。

3.结合实物教学，如在教室中展示不同颜色的物品，让学生亲自指认和描述。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过展示一系列颜色鲜艳的物品或图片，询问学生：“你们看到了什么颜色？你们喜欢哪种颜色？”以此激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾已学过的颜色词汇，如red、blue等，并让学生尝试用这些颜色词汇描述周围物品。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师逐一介绍本节课的新颜色词汇，如green、yellow、purple等，并用简单句型展示如何使用这些词汇。

-举例说明：教师可以使用实物或图片，例如拿起一个黄色的球，说：“Thisisayellowball.”来帮助学生理解yellow这个单词。

-互动探究：教师将学生分成小组，每组发一套颜色卡片，要求学生将卡片上的颜色与教室内的物品匹配，并描述它们。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生参与一个颜色分类游戏，教师展示一系列颜色物品的图片，学生需要将这些图片按颜色分类并说出相应的颜色单词。

-教师指导：在学生进行活动时，教师巡回指导，纠正发音错误，鼓励学生大胆开口，并给予积极的反馈。

4.应用拓展（约10分钟）

-学生活动：教师设计一个角色扮演活动，学生需要扮演不同的角色，如画家、设计师等，使用颜色词汇来描述他们的作品或设计。

-教师指导：教师观察学生的表现，提供必要的帮助，并鼓励学生创造性使用颜色词汇。

5.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点颜色词汇和句型的使用。

-教师邀请学生分享他们在本节课中的学习心得，并对学生的表现给予正面反馈和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置相关作业，如让学生在家中找到不同颜色的物品，并用英语描述它们，以巩固课堂所学内容。

注意：以上时间分配仅供参考，实际教学过程中可能根据学生的反应和学习情况适当调整。

学生学习效果

1.学生能够正确识别和发音本节课所学的颜色词汇，如green、yellow、purple等，并能将这些词汇与实际物品相联系。

2.学生能够使用所学颜色词汇进行简单的描述，例如能够说出“