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书法指导课教案

使学生了解书法的基本知识和基本技法，提高书写水平。

重点：掌握书法的基本技法和笔画、结构等基本要素。

难点：将理论知识转化为实践操作，提高学生的书写水平。

讲授法：教师讲解书法的基本知识和技法，引导学生了解书法的历史

背景和特点。

讨论法：学生分组讨论，分享学习心得和体验，教师给予指导和建议。

练习法：学生自主练习，教师巡回指导，及时纠正错误。

演示法：教师进行书写示范，让学生直观了解书写方法和技巧。

导入：通过展示优秀的书法作品，激发学生的兴趣和热情。

讲授新课：讲解书法的基本知识和技法，引导学生了解书法的历史背

景和特点。

巩固练习：学生分组练习，教师巡回指导，及时纠正错误。

归纳小结：回顾本节课学到的知识和技能，总结学习成果。

设计评价策略：通过观察学生的表现、口头提问、作业等方式进行评

价。

为学生提供反馈：根据评价结果，给予学生具体的反馈和建议，帮助

他们改进和提高。

让学生掌握书法的基本笔画和常用偏旁部首的书写方法。

引导学生欣赏优秀的书法作品，提高学生对书法的鉴赏能力和审美情

趣。

培养学生良好的书写习惯和态度，提高学生的文化素养和审美意识。

基本笔画：本节课将教授学生八个基本笔画，包括横、竖、撇、捺、

点、提、折、钩。

偏旁部首：教授学生常见偏旁部首的书写方法，如三点水、言字旁、

提手旁等。

作品欣赏：通过欣赏不同风格的书法作品，让学生了解书法的多样性

和艺术性。

导入新课：教师展示一幅优秀的书法作品，让学生感受书法的魅力和

重要性。

学习基本笔画：教师示范基本笔画，讲解笔画的特点和书写要点，学

生练习。

学习偏旁部首：教师示范偏旁部首，讲解偏旁部首的书写要点和结构

特点，学生练习。

作品欣赏：教师展示不同风格的书法作品，引导学生欣赏、分析和评

价。

学生练习：学生在课堂上进行书法练习，教师进行指导与评价。

课堂总结：总结本节课所学内容，布置课后练习作业。

难点：理解并掌握笔画之间的衔接和呼应关系，培养良好的书写习惯

和态度。

评价方式：观察学生的课堂表现、口头提问、作业批改等方式进行评

价。

反馈方式：对学生的表现给予及时反馈，指出优点和不足之处，帮助

学生改进和提高。

知识目标：帮助学生掌握九年级作文的基本写作技巧和应对策略。

能力目标：提高学生的写作能力，使他们能够熟练运用各种写作技巧，

写出有深度、有吸引力的文章。

情感目标：培养学生热爱写作，愿意通过写作表达自己思想和感情的

态度。

（1）作文审题技巧：如何准确把握题目意图，确定文章主题。

（2）作文结构安排：如何搭建文章框架，合理安排段落。

（3）写作技巧运用：如何运用各种写作技巧，如描写、叙述、议论

等，使文章更具吸引力。

（4）写作实例分析：通过实例分析，让学生了解优秀作文的特点，

并从中吸取经验。

（1）重点：帮助学生掌握九年级作文的基本写作技巧和应对策略。

（2）难点：提高学生的写作能力，使他们能够熟练运用各种写作技

巧，写出有深度、有吸引力的文章。

投影仪：播放与作文相关的多媒体资料，如图片、视频等。

教学软件：使用相关软件进行实例分析和互动讨论等教学活动。

激活学生的前知：回顾学生以前学过的写作知识，实际生活，激发他

们的学习兴趣。

教学策略：采用讲解、示范、实例分析和互动讨论等多种教学方法，

使学生更好地掌握写作技巧。

学生活动：让学生进行实例分析和互动讨论，帮助他们更好地理解和

掌握写作技巧。

（1）导入：通过提问和回顾前知，引导学生进入本课的主题。

（2）讲授新课：讲解作文审题技巧、结构安排、写作技巧运用和实

例分析等内容，让学生了解并掌握相关的写作知识。

（3）巩固练习：让学生进行实例分析和互动讨论，帮助他们更好地

理解和掌握写作技巧。

（4）归纳小结：对本课内容进行回顾和总结，强调重点和难点。

设计评价策略：采用考试、作业和课堂表现等多种评价方式，全面了

解学生的学习情况。

为学生提供反馈：根据评价结果，为学生提供具体的反馈和建议，帮

助他们改进自己的写作技巧。

自我反思：反思自己的教学方法和效果，根据评价结果进行调整和改

进。

布置作业：让学生完成相关的写作练习题目，检验他们的学习成果。

课外辅导：针对学生在作业中遇到的问题进行辅导，帮助他们更好地

掌握写作技巧。

本学年度是我校写字教学进入重要实施阶段。写字作为一项重要的语

文基本功，在重视素质教育的今天，它的重要性是毋庸置疑的。郭沫

若先生曾经说过：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法

家，但总要把字写