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言形表里：小说个性化语言欣赏

——联读《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《变

形记》

【专题解释】

联读《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《变形记》四篇小

说，探索人物个性化语言的特点，感受人物个性化语言在塑造人物形象方面的重

要性。

【预习任务】

1.以五六人为一个小组，选出一名组长，布置组长的任务。

2.联读《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《变形记》四

篇小说，争取每篇至少读两遍。

3.留心让你印象深刻的人物语言，标记出来并说说它们刻画了人物怎样的

形象。

4.本单元个性化的语言形式有哪些不同特点？试着写出几点。

【学习任务】

任务一演一演，模仿同学说话

我们每个人都是与众不同的，面对同一件事情，我们会在语言表达和行为动

作上或多或少地区别于他人，这种区别就叫作个性化。哪位同学来模仿一下班里

某位同学的说话风格？不要说出名字，看其他同学能不能猜得出来。教师总结：

同学们，我们之所以能这么快猜出来同学模仿的是谁，就是因为个性化的语言

“出卖”了他。什么是个性化的语言呢？就是那些能体现人物个性特征，符合人

物独特的身份、年龄、职业、心理状态、文化教养等的语言，能让人闻其声如见

其人，是区别于他人的个人密码之一。

任务二选一选，哪些人的话语让你难忘

1.我们联读的四篇小说里，也有几个人物的语言是极其个性化的，让人过

目难忘。你认为哪几个人物可以榜上有名？请筛选出三四个。（有条件的学校可

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以用智能教学设备进行选择，以便更直观地显示统计数据，使学生更有参与感）

学生们选出的人物：

《祝福》：鲁四老爷；祥林嫂；卫老婆子；四婶；柳妈；“我”。

《林教头风雪山神庙》：林冲；李小二；差拨。

《装在套子里的人》：别里科夫；柯瓦连科。

《变形记》：格里高尔；妹妹；协理；父母。

教师按得票数展示前四个人物：鲁四老爷；林冲；别里科夫；格里高尔。

2.以大家选择最多的前四位为例。现在请分享你认为极其个性化的人物语

言，把它们填在下列表格里，每个人物选填最典型的1~3句。每个小组选择两

个人物来写，1~4组写鲁四老爷和格里高尔，5~8组写林冲和别里科夫。

任务三读一读，读出人物的个性和身份

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对照课文的相应情节，在理解人物形象的基础上，请朗读较好的学生朗读表

格里的人物语言，其他学生进行点评：你从这些话语里听出了什么样的个性和身

份？

鲁四老爷：冷酷无情、虚伪自私的封建卫道士。林冲：正直传统、武艺高强、

随遇而安、小心谨慎、愤而抗争的禁军教头。别里科夫：胆小怕事、保守落后、

孤僻顽固、极力维护现行秩序的沙皇走狗。格里高尔：工作勤奋、有巨大的生存

焦虑、最后被生活碾压成异形的小人物。

任务四理一理，梳理个性化语言的作用

小组讨论，组长总结个性化语言的作用，并举例（也可以举此四人之外的其

他人物语言）说明。

1.学生展示自己梳理出的“个性化语言的