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青年教师示范课点评

——在青年教师培训会上的讲话稿

课堂授课是目前学校教育教学的基本形式，我们所有的教学工作任务绝大部分都在课

堂上完成的，那么如何充分利用课堂授课时间，提高课堂教学效率，获取最好的教学效果，

是我们一直致力于探索和追求的目标。在这种探索和追求中，我们希望能向他人学习、借

鉴，能在他人的行为中激发自己，获得启示。因此，教务处在组织了全校各科老教师的示

范课的基础上，又组织了这次全校青年教师的示范课。尽管说教无定法，但这些示范课的

每一节对我们都有启发作用，都有许多值得我们学习和借鉴的思路和教法，都有值得我们

分析和揣摩的技能和技巧。希望我们的青年教师对这些示范课能认真研究、分析、总结和

反思，互相学习，积极探索，努力完善自己，提高自己的业务素质和教育教学能力。实现

“一年入门、三年称职、五年骨干、十年名师”的奋斗目标。

这次的青年教师示范课，具有这样几个特点：

1、多媒体课件制作质量较高、灵活实用，网上资源利用得好。

通过课件展示过程，进行图表对比，进行图象分析，展示某种情景或者给出训练题目及总

结，增大了课堂知识容量，同时提高了学生的学习兴趣。

2、关注学生个性和可能反映，授课方法灵活多样。

如通过小话剧、小游戏、抢答、自由辩论等多种激励形式调动学生广泛的社会知识，培养

学生探究、创新和实践能力。在立足教材的基础上，更多的关注现代学生的个性，关注学

生在课堂上的可能反映，关注学生的需要，关注学生对所学内容的兴趣、知识储备，构思

围绕授课目标的对策，避免了“只见教材不见学生，只见知识不见能力”的问题。

3、注重交流、激励互动、体现学生的主体地位。

这次示范课不仅注重语言交流，更注重思想与情感的交流，用心与学生交流，倡导学

生主动参与、交流合作。努力设计具有挑战性的开放的学习环境与问题情境，诱发、驱动、

引导学生的思考问题活动，让学生有多种机会在不同的情境下去应用他们所学过的知识进

行观察、分析、并对问题予以解决。用产生于各种相应情景中的问题来启动学生的思维，

帮助学生在解决问题的过程中活化知识，利用自己原有认知结构中的有关经验去同化和索

引当前学习的新知识，从而在自己的探索和感悟中获取新知识，使学生真正成为学习的主

人。

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4、教态从容大方，调控课堂能力强。

授课中教师的语言、语音、语调、动作、甚至着装都给学生以不同的感受，教师充满

自信的语音和表述、落落大方的神态动作、抑扬顿挫的语音语调、整洁得体的服装都深深

影响着学生的学习兴趣和学习效果。我们这些做课的青年教师在这些方面处理的都比较完

美，课上的自然、从容、流畅，反映了教师良好的心理学、教育学基础和良好的业务功底，

反映出教师驾驭教材、调控课堂的能力，反映出教师娴熟的教学技能。

在各位教师的示范课中又体现出不同的特点和风格。

语文蒋**讲的是鲁迅先生的名篇药。这是中国小说史中的精篇，主旨深刻，环境背景

又与现代相差较多，学生理解把握起来比较困难，但蒋老师对本文研究得很到位，重点难

点抓得牢，深入浅出、引导启发、交流参与，使学生通过分析人物概括出主题，进而挖掘

主题含义。重点突出，并把难点放在最佳时段，从各个角度加以突破，使学生在轻松的状

态下就理解了，效果很好。课堂松而不散、环节流畅、衔接自然。并且导语简洁、精巧、

不枝不蔓，确实起到了导语的启发性、引导性的作用。不失为一节非常成功的示范课。

数学于**师讲的是棱锥的概念和性质。于老师对这节课有完整的设计和构思，

整个教学过程思路清晰，始终围绕教学目标进行。充分利用多媒体课件引导学生观察、比

较、猜想，使学生有效的经历了数学知识的形成过程，同时培养了学生自主探究、合作交

流的意识，尤其是课堂练习利用了开心辞典的一道题，设计得比较新颖，活跃了课堂

气氛。于老师的教学语言流畅、干练、表述清晰，语速、语调温和适中，具有良好的基本

素质。