16雷雨（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册.docxVIP

16雷雨（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《16雷雨》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

本节课以统编版语文二年级下册《16雷雨》为教学内容，通过讲解课文，引导学生感受雷雨前后的自然变化，培养学生的观察能力和想象力，同时提高学生对自然环境的关爱意识。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《16雷雨》，学生能够理解并运用课文中的词汇和句式，描述雷雨的自然现象，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察和联想，理解雷雨前后环境变化的特点，激发学生的思维活跃性和创造性。

3.文化理解与传承：使学生了解和尊重自然现象，增强对自然环境的保护意识，传承和弘扬中华优秀传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些关于天气和自然现象的基础知识。

-学生能够识别和描述一些简单的自然现象，如晴天、阴天等。

-学生具备一定的词汇量和基本的句子构造能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然现象充满好奇，尤其是雷雨等变化明显的天气现象。

-学生在观察自然时表现出较强的兴趣和参与度，喜欢通过实践活动来学习。

-学生可能偏好直观、形象的学习方式，对故事性的内容更感兴趣。

-学生的学习风格多样，有的学生善于倾听，有的学生喜欢通过阅读来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解雷雨形成的科学原理上遇到困难。

-描述雷雨前后的环境变化时，学生可能会遇到词汇和句式表达的障碍。

-部分学生可能在想象和联想方面需要更多的引导和激励，以更好地理解课文内容。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法结合讨论法，以讲授《16雷雨》课文内容为主，穿插讨论环节，引导学生分享对雷雨的观察和感受。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，体验故事情节，增强对课文内容的理解；同时，通过小组合作的方式，让学生绘制雷雨前后的景象，促进学生的互动和创造性思考。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示雷雨的图片和视频，帮助学生直观感受雷雨的景象，增强学习体验。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以提问方式引导学生回顾已学过的自然现象，如“同学们，我们之前学过哪些天气现象呢？”接着展示一张雷雨的图片，激发学生的兴趣和好奇心，然后引入本课课题《16雷雨》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-首先带领学生朗读课文《16雷雨》，让学生初步感受雷雨的气氛。

-讲解课文中的生字词，如“雷”、“雨”、“闪”等，让学生理解这些词汇在句子中的作用。

-分析课文中的描写手法，如“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”，让学生体会诗意的表达。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-让学生模拟课文中的场景，分角色扮演雷雨中的角色，如“乌云”、“闪电”、“雨点”等，通过角色扮演让学生更好地理解课文内容。

-设计一个小游戏，如“雷雨猜谜”，让学生根据描述猜测相应的自然现象，提高学生的参与度。

-让学生用画笔描绘雷雨前后的景象，培养学生的观察力和想象力。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-让学生讨论雷雨前后的变化，如“课文中的雷雨前后有哪些不同？”，学生可能回答“雷雨前天空黑压压的，雷雨后空气清新，天空放晴”。

-讨论雷雨给人们生活带来的影响，如“雷雨对我们生活有哪些好处和坏处？”，学生可能回答“雷雨可以清洗空气，但也会造成出行不便”。

-让学生分享自己经历的雷雨故事，如“你们有没有经历过雷雨？当时是什么感受？”，学生可能分享自己的真实经历和感受。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，如雷雨的特点、课文中的描写手法等，强调雷雨对自然和人类生活的重要性，提醒学生在雷雨天气要注意安全。同时，鼓励学生在生活中多观察自然现象，培养对自然环境的关爱意识。

知识点梳理

1.课文内容理解

-《16雷雨》的作者及创作背景。

-课文描绘的雷雨前后的景象。

-课文中出现的生字词及其含义。

-课文中的比喻和拟人修辞手法。

2.自然现象的认识

-雷雨的形成原因及过程。

-雷雨天气对人类活动的影响。

-雷雨天气的安全防护措施。

3.语言表达与运用

-课文中使用的词汇和句式。

-描述自然现象的语言表达方式。

-课文中情感的表达和氛围的营造。

4.文化与自然

-课文中的自然景观与中华传统文化的关系。

-对自然现象的态度和价值观。

具体知识点如下：

一、课文内容理解

-课文《16雷雨》是统编版语文二年级下册中的一篇课文，作者通过生动的语言描绘了雷雨